如何培养小学生良好的语文学习习惯

李元青

俗话说：“积一千累一万，不如養成个好习惯。”我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯，可以使学生走向成功；不良的学习习惯，可以使学生一事无成。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样培养学生良好的学习习惯呢？

一、课前预习的习惯

教师是教学活动的主导，教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯，有着至关重要的作用。培养学生养成良好的预习习惯，首先要提出符合学生学习实际的预习要求。其次是注重课堂上的检测与落实，不能只布置而无检查。

具体来说应抓好这样几个环节：

读：古人说：“读书百遍，其义自见。”语言学家吕叔湘也说过：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个环节。

查：初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词。这时，老师应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的多字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。切忌学生从现成的参考书上照抄答案。

画：对于课文中的关键词，难以理解的重点句段，教师可指导学生用不同的符号，如“——-”“──”“～”“√”勾画出来。另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜欢的符号画出来。

问：课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。

二、认真听课的习惯

课堂中，我们要求学生认真听讲，但有的学生听课不认真，上课精力不集中，对老师所讲内容是是而非甚至一无所知，更谈不上思考了。这与学生课前准备不够有着直接的关系。这就要求学生在课前一定要做好心理准备和物质准备（摆放好所用学习用具）。

要培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①老师应采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象直观的教学来吸引学生的注意力。讲重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。教学是师生的双向互动，学生只有把自己的所感、所想与老师、同学交流，才能有所收获。如果只听老师讲而自己不思考，那就收获甚微。“学而不思则罔”说的就是这个道理。③边听边记。现在的学生比较懒惰，没有动手记笔记的习惯，老师所讲重点记不下，过一段时间就什么都忘了。要让学生知道，听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到课堂笔记上或书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯，对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

三、敢于质疑的习惯

老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，我们要鼓励学生敢于质疑，要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。

四、积极发言的习惯

学生上课能否积极回答问题，大胆发言，是一堂课成败的关键。在教学中我们发现，好多学生因怕说错而不愿举手发言。教师要给学生提供表达的平台和时间，认真地倾听，适时的表扬，给孩子创造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。

五、认真完成作业的习惯

如何养成良好的作业习惯，主要是处理好以下几个环节。

第一、养成书写的好习惯

作业质量的好与坏，不仅反映了学生的知识技能水平，而且反映了学生的学习态度与学习习惯。字迹工整、清晰，格式规范，是作业书写的基本要求。但是，现在好多学生书写不认真，只要一出错，就拿透明胶带粘掉再写。透明胶带成了纠错的主要工具。究其原因，主要是这些学生书写马马虎虎，没有养成良好的书写习惯。教师要引导学生认真观察，用心书写，尽量不要使用透明胶带为好。教师批改作业时发现学生不按格式书写或出现错误，要用恰当的记号指出其错误，要求学生及时订正。

第二、认真检查的习惯

作业是对学生所学知识的检查，同时也有巩固所学知识的作用。学生完成作业时要认真，完成后要认真检查，看看漏题了没有，有没有错误，是否符合要求等等。在教学实践中，发现许多学生的作业出现这样或那样错误：有的没写课题，有的不写题目要求，有的题没有做完，有的做错了等等。错字别字更不用说。作业写完后仔细检查一下，不但能避免以上问题，还能起到强化巩固的作用。养成回头检查的好习惯，对学生以后的学习、生活、工作都有极大的帮助。

美国心理学家威廉？詹姆士曾经说过说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期、最佳时期。因此，教师要善于培养学生良好的习惯，为学生的发展和进一步学习打下坚实的基础。