在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

陈晓琳

【摘要】 在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，是新课标的基本要求，也是促进学生健康、全面发展的需要. 本文结合平日教学实践，就如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，提出了一些可行性措施. 期望能给小学数学教学带来有益参考与借鉴.

【关键词】 小学数学；教学；创新能力；培养

创新是一个民族发展的不竭动力. 培养学生的创新思维能力是小学数学的重要目标之一. 传统的小学数学教学学生自主学习的地位得不到体现，教师讲解成为数学课堂的主旋律，学生只有被动听讲的地位，“输液式”的教学使得学生缺少自主探究的机会，缺乏问题意识，严重影响了学生创新思维能力的发展. 在小学数学教学中培养学生的创新思维能力是新课标的要求，也是数学学科所具有的得天独厚的优势. 因此，在数学教学中鼓励学生质疑，大胆创新，对于学生的健康成长与发展，具有十分重要的意义.

一、培养学生的设疑能力

传统的数学教学教师是课堂提问的权威者，教师提出问题学生被动回答. 学生的问题意识很难产生，即处于无问题意识状态. 创新往往是从问题开始的，没有问题意识，学生也就不会产生探究的动力. 因此，在数学教学中，教师要为学生创设置疑的机会，激活学生思维，激发探究动力. 例如在学习分数的应用时，笔者没有只是单纯的提问学生问题，而是让学生自主设疑、自主解决问题. 教师用多媒体展示了如下内容：某篮球队有24名球员，其中外员8个. 教师仅提供了这样的条件，让学生根据条件自主设置问题，并且加以解决. 学生们通过思考设置了很多问题，如外员是球队球员的几分之几？外员是本地球员的几分之几？本地球员比外地球员多多少人？本地球员人数是外员的几倍？等等. 这些问题由学生设置，并且由学生通过列式运算作出回答，激发了学生的兴趣，有利于培养学生的问题意识，产生解决问题的动力.

二、培养学生发散思维能力

良好的发散思维能力是实现创新的基础. 而小学数学教学中存在太多的答案单一、解决方法单一的数学训练. 使学生思维的发展受到限制，阻碍了学生创新思维能力的培养与发展. 因此，在小学数学教学中，教师要培养学生独立思考与自主学习的良好习惯，使学生形成创新思维的数学品质. 这就需要教师创设开放性的问题情境，使学生在问题的驱动下产生探究问题的动力. 例如，在教学加减法这一内容后，教师设置了这样的问题情境让学生思考并解决：小玉家离学校9公里，小云家离学校5公里，问小玉离小云家是多少公里？有很多学生回答是14公里. 此时，教师引导学生思考，有没有其他的答案呢？这种与生活相联系的问题激发了学生的探究兴趣. 学生们用笔画出小玉、小云及学校的位置，通过演示与探究，学生们发现当小玉与小云家在学校的两侧，并且小玉家、小云家与学校在一条直线上的时候，答案才是14公里，但是小玉、小云与学校的位置关系，可以是多种形式的，那么小玉家与小云家的距离就有多种答案. 通过这种开放性问题的设置，开阔了学生视野，也有效培养了学生的发散思维能力.

三、培养学生动手探究的能力

动手探究是实现创新的重要过程，在数学学习中，学生养成了动手探究的习惯，也就很容易找到了解决问题的重要途径. 例如，在教学三角形内角和定理时，笔者让学生课前准备好硬纸板及剪刀. 在课堂上让学生通过自己动手探究，发现三角形三个内角的和是多少度的问题. 学生们通过动手剪一剪、摆一摆，通过将三角形三个角剪下来顺次摆放在一起构成了一个平角的现象，从而判断出三角形的内角和等于180度的结论. 在学习圆锥的体积公式时，教师让学生在课余制作一個等底等高的圆柱与圆锥，在课堂上通过盛放细沙来发现圆锥体积与圆柱体积的关系，从而推导出圆锥体积公式. 在数学教学中，教师要放手让学生操作探究，让学生经历数学知识发现的过程，才有利于学生创新思维的形成与发展.

四、培养学生的数学运用能力

学习数学的目的在于应用数学. 在小学数学教学中教师往往忽视了知识的运用环节，致使学生对所学知识停留在表面认识，学生认识不到知识的实际用途，也就产生不了对数学学习的兴趣. 教师在教学中要密切联系生活，让学生感受到数学就在生活当中，学习数学的目的就是为了解决一些生活与科技问题. 例如，在学习了长方体的表面积公式之后，教师向学生出示了一个礼品盒，并且说：这是我送给我母亲的生日礼物，里面装有送给母亲的礼物，但我怕弄脏这个礼品盒，我想用纸将礼品盒包装起来，大家能不能想一下，需要多大的纸来包装呢？同学们很感兴趣，并且量好了礼品盒的长、宽、高，进行运算. 再如，学习了圆的面积公式之后，教师引领学生来到学校圆形的花坛边，让学生计算花坛的面积. 这些活动都有效地提高了学生运用数学的能力，为学生创新思维的发展提供了动力.

总之，在小学数学教学中，要培养学生的创新思维能力，必须从培养学生的问题意识入手，教会学生学会质疑. 同时，要注重培养学生的发散性思维，让学生在动手中探究，提升学生的数学运用能力. 这样，才会激发学生学习的积极性、主动性，有效提升学生综合数学素养与能力.

【参考文献】

[1]刘顺民.探究小学数学创新能力的培养与提高[J]. 学报（自然科学版），2012（S2）.

[2]李凯云.论小学数学教学中学生创新能力的培养[J]. 民营科技，2012（12）.