做一个幸福的老师

李芝青

摘 要：幸福是一种心理体验，具有主观性，因而人们完全可以依据自己对生活的理解去评价幸福。改变态度，做一个幸福快乐的、热爱生活的教师，让思想轻盈地飞翔，让心中洒满灿烂的阳光。

关键词：改变；心态；幸福；教师

中图分类号：G625.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-005-01

0

在我很小的时候，曾经听过这样的一个故事：

从前，在草原上住着一只不快乐的小狮子。小狮子总是觉得自己不幸福，可是却一直找不到原因。有一天，他决定出发去寻找“幸福”。他往西边走，遇到了一群在玩耍的小猫，小狮子觉得他们看起来很快乐，一定有他要的答案，于是他就问：“小猫咪啊，小猫咪，你们能告诉我，幸福是什么吗？”小猫咪想了想，然后异口同声的说：“幸福就是有老鼠吃。”然后又继续他们的游戏。小狮子摇摇头，心想：“这好像不是幸福。”他又往东走，看到了一只小鹿，正自在的吃草，他走向前，问道：“小鹿，你知道幸福在哪里么？”小鹿看到狮子，吓了一跳，边发抖边说：“幸……幸福就是不会被你吃掉。”然后就一溜烟的跑走了。小狮子摇摇头，自言自语的说：“这根本不是幸福嘛！”小狮子很难过，没有一个人能告诉他答案。回到家后，他忍不住跑去问妈妈，妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊。”于是小狮子不断的追着自己的尾巴，绕着圈跑了半天，但始终咬不到。母狮子笑着说：“傻瓜，幸福不是这样得到的，只要你昂首阔步勇敢向前走，幸福便会自然的跟着你啦！”

在我听完这个故事的时候，因为年纪小，并不能理解其中蕴藏的深刻寓意，直到现在，我对这其中的道理有了自己的见解。特别是在参加工作以后的这十多年来，感触颇深。

教师这个职业对我们教师来说，既是谋生的手段，也是我们的事业，这样说不太好听，但现实就是这样的。教育专家袁卫星老师说过：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”如果更辩证一点，应该这样说：“对于幸福的教师来说，教育既是牺牲，也是享受；教育既是重复，也是创造；教育既是谋生的手段，也是生活本身。”为什么不可以既是这样也是那样呢？脱离现实生活的幸福是不存在的，教师的幸福，教师的苦和乐，是与现实的人和事，现实的教学，密切联系在一起的。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。身处现实的无奈中（我们无法改变教育制度），我们是否可以转变一种态度，抛弃压力，以享受的态度去领略工作，体验生活，自己到底能承受多大的压力呢？这样想就好多了，心里没有了忧虑，没有了忧愁，一切都变的很自然。环境并没有变，改变的是自己的心态。

抛开功利主义等诸多人为因素的干扰，体验工作的快乐、生活的幸福，这就是对教育人生的追求。有了这种追求，教师就会立足现实，在快乐中奋斗，在逆境中升华，在现实中超越自己；就会不再把备课看成任务与负担，不再把教书看成是单纯的谋生手段，而是把这些当作事业去奋斗、当作科学去研究、当作艺术去探索、当作理想去追求。一句话，敬业才能乐教，乐教才能善教；敬业才会自觉育己，育己才能更好地育人。

不快乐的老师很难教出快乐的学生，不快乐的教师也很难享受美好的生活。老师为了名次苦苦的教，学生为了成绩苦苦的学，到处都是苦，我不禁长叹一声，多少个幼小的心灵对知识的兴趣与渴求被我们磨杀殆尽！我们要改变态度，做一个快乐的、热爱生活的教师，让思想轻盈地飞翔，让心中洒满灿烂的阳光，更让那些小苗以学为乐，乐于探知，乐于学习，乐于思考！我不愿看到，初中时有很多学生因为厌学而弃学，我愿看到，热爱学习，终生学习，不知老之将至！

如果教师将工作当成苦役，没有体验到美感和幸福，没有体验到成功和喜悦，那么他不会有所成就，也不会得到学生的感激。在市场经济条件下，追求財富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化却是可能的。教师的幸福是学生成长的迁移，是一串成熟的教育果实

只有当你用心投入地去做教育的时候，你才会发现教育原来有这么多叫人流连忘返的领域，教育原来可以做得这么有滋有味。这个时候，教育的幸福会自动来到你身边教育是一种唤醒，一种激励，一种提升。教育本身意味着用一个灵魂去唤醒另一个灵魂，快乐的教育源于我们对生活的态度、热爱、发现和感悟，源于我们对教育事业的无限忠诚。

对于教育者来说，幸福是什么？我觉得幸福就是和学生一起“仰望星空”，点亮智慧航灯、探求真理、明德践行，努力成为有独立人格和自由精神的人；幸福就是付出之后的满足和得到之后的感动；幸福就是善待身边每个人，敬畏手上每件事，珍惜心头每份情；幸福就是付出你的努力，体现你的价值；幸福就是简化自己的生活，用心去感受生活的点点滴滴；幸福就是一种感觉，是一种心态；幸福是岁月的积淀，生活的感悟；幸福是瞬间的感动，更是对未来的期待！悟透幸福，幸福来敲门！

作为教师，既然选择了教育，就成了学生眼里的百科全书，成了学生们心中的偶像，我沐浴到了人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。一个平凡的人，因为做了教师，平凡的人生有了不平凡的意义，普通的人生历程多了一份幸福的甜蜜和骄傲！

所以，我崇拜教育的高尚圣洁，它让我生出一种无言的神圣和庄严；我羡慕讲台的淡泊宁静，它让我有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然，我感谢教书的养育和磨练，因为，它让我有一种自我升华的愉悦，自我奉献的骄傲！我更是幸福无比，因为我是一名教师，我将永远不停地攀登，孜孜以求地探索，永不绝望地拼搏。

[参考文献]

[1]王正平：论教师道德[J].华南师范大学学报（社会科学版）.1983（03）.

[2]孟建伟.教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考[J].教育研究.2010（02）.

[3]徐平，卞立慧.试论幸福教育[J].法制与社会.2008（18）.

[4]刘次林幸福教育论[M].北京：人民教育出版社，2003.