对师生矛盾冲突案例的分析与思考

郑琳

摘 要 师生矛盾冲突事件引起了社会各界的广泛关注，师生间矛盾与愈演愈烈趋势。为了老师能更好地“教书育人”，为了学生能成为国家栋梁之才，我们应相信师生矛盾冲突是可以避免的，可以化解的，也是可以杜绝的。

关键词 师生 矛盾冲突

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0105-02

最近学校师生矛盾冲突事件引起了社会各界的广泛关注，师生间矛盾与冲突有愈演愈烈趋势。

案例一：2016年4月15日，亳州蒙城县范集初中学校晚自习期间，老师要求学生交试卷，学生不配合交，双方出现了语言肢体冲突。老师语言行为偏激，掐了学生的脖子；学生情绪更是失控，出口成脏，辱骂老师；也没有学生站出来劝说化解矛盾。却是几位学生群殴老师，毫无手软，甚至拿起板凳砸老师。师生互斗，矛盾不断升级。

案例二：东莞某中学上语文课，女生小贾玩手机被老师发现。为不影响课堂秩序，为了学生能更集中精力学习，老师将其手机没收，并要上交学校。学生堵住教室前后门，不准老师出去，逼到墙角，遭追逐勒颈，并抢夺手机，其他学生却是看热闹，甚至嬉笑起哄。

在全国还有不少师生矛盾在发生，应引起我们深入的分析与思考。

教师被人们授予“辛勤的园丁”称号，担任着“传道授业解惑”的责任，具有“为人师表，教书育人”美德涵养。老师要具有驾驭学生的能力，能针对学生的不同情况，甚至突发事件，镇定自如，采取灵活有效的措施化解矛盾。案例中出现老师语言不文明，行为偏激，这是“为人师表”老师遇事不够理性，严重丧失职业道德规范。老师被学生群殴，很受委屈，令人同情。无论是有多年教学经验的老师，还是刚刚走上教师岗位的新教师，有不少人都会感叹现在当老师不易，管理学生不易。曾经的“严师出高徒”“棍棒教育”，早已被新兴思潮的学生所唾弃，甚至不惜以生命的代价来抵制。不禁令人感叹，老师的尊严哪里去了，老师的威严哪里去了。

学生是祖国的花朵，是祖国的希望。任何一位老师，都希望“桃李满天下”，都希望弟子能超越自我，“长江后浪推前浪”。案例中的学生言行充满着暴力，语言不文明，辱骂老师，上演为全武行，丝毫没有对老师“一日为师终生为父”的尊重，目无尊长。学生的尊严似乎受到了极大地伤害，导致有你无我，你死我活的师生暴力冲突。现在的学生目无师长，不怕天不怕地，甚至无法无天，根本不懂得什么叫“尊师重教”。案例中的学生人文修养极其匮乏，“好好做人”还有待于健康有效的方式引导。否则，持久下去，将错就错，就会铸成大错，甚至会步入违法犯罪的道路。令人感叹，现在的学生怎么了，怎么变成这个样子了，令人深思。

案例中的老师与学生，也许都有对的地方，甚至是理直气壮的说自己受委屈了。但他们的人文素质修养都不够深厚。我们不忍心看到师生的言行暴力冲突，不忍心看到学生群殴老师的镜头。我们希望看到的是“好好学习，天天向上”的学习动力，希望听到的是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的悦耳之声。师生能和和睦睦友好相处，遇到问题与矛盾，能冷静处理化解。特别是能以艺术般的方式 “大事化小，小事化无”。

为了老师能更好地“教书育人”，为了学生能成为国家栋梁之才，我们应相信师生矛盾冲突是可以避免的，是可以化解的，也是可以杜绝的。我们应采取有针对性措施，建立新型友好师生关系，具体如下：

1.加强师德建设

“为人师表，教书育人”，需要我们老师净化自己的心灵，丰富知识，提升涵养。榜样的力量是巨大的，老师的一言一行都会潜移默化，甚至对学生的影响根深蒂固。“名师才会出高徒”，只有知识渊博、积德成善、爱岗敬业的老师才会赢得学生由衷的敬佩。老师要有能遇事冷静、镇定自如的心态。多一份理智少一分冲动；多一点灵活机巧方法，少一点暴力武力鲁莽；多一份关心与帮助，少一分冷漠与无情；多一份理解与尊重，少一点自大与自狂，具有 “以三寸不烂之舌，化干戈为玉帛”的智慧与谋略，就能妥善处理化解师生的各种矛盾。我们应加强广大教师的职业道德教育，爱岗敬业，关爱学生，耐心教育辅导学生。我们应以渊博的知识熏陶学生，以热情的服务引导学生，以真挚的情感感化学生。老师是学生的人生导师，在学生中具有崇高的地位，又是学生的知心友人，能尊重学生，了解学生，关心学生。

2.加强尊师教育

尊师重教，是我们中华民族的传统美德，“一日为师终生为父”。我们应加强学生的道德教育、法制教育。除了好好学习，还得好好做人。我们培养的学生应是专业素质过硬与道德修养高尚，以及具有健全的人格心理素质。学生能虚心接受老师的教导，能接受批评，知错能改，具有尊敬师长的感恩之心。我们应相信学生的心灵是很纯净的，是很善良的，具有可塑性。他们中出现目无师长，甚至群殴老师的“不应该”鲁莽行为，具有深层的社会原因。只要我们能合理引导，耐心教育，措施得当，就会感化学生。

3.加强人文校园环境建设

家庭环境、校园环境与社会环境对人成长影响深远，潜移默化地影响学生的心灵健康与人格完善。青少年成长的环境，绝大部分时间都在校园。校园环境的高雅、文明、和谐，有助于学生形成良好的素质。我们应引领学生走进图书馆，汲取知识海洋的精髓，丰富自己知识内涵。积极引导学生参与第二课堂活动，丰富业余生活，培养兴趣，提升自我。

参考文献：

[1]谢庭香.如何构建新型师生关系[J].中国教育学刊，2014，（05）.

[2]张海燕.巧妙化解师生矛盾 构建和谐校园[J].天津市教科院学报，2012，（01）.