如何提高小学生的口算能力

梁青青

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0038-02

口算基于个人对数的基本性质和算术运算的理解，它既是笔算、估算和简便运算的基础，而且也是运算中独立的一部分，还是数感发展过程中的一个重要部分。同时口算在日常生活和生产中有着广泛的应用，所以培养口算能力尤为重要。我认为要想培养小学生的口算能力可以从以下几个方面着手：

一、引导学生在理解算理的基础上掌握基本的口算方法

算理就是计算过程中的道理，解决“为什么这样算”的问题。在口算教学时，学生不理解算理，教师需要引导，否则学生的计算只是停留于形式化地计算，他们只是机械地掌握计算程序；但理解算理之后，教师却不要太多地纠缠于算理。

口算的方法多种多样，但最根本的方法有两种：一种是形象口算法，另一种是逻辑口算法。所谓形象口算法，是指不需要理解算理而通过思维直接算出结果的方法。如利用口诀进行口算，就是一种形象口算法。20以内退位减法口算时，注重教会学生口算口诀。在熟记口诀训练中必须利用儿童的最佳记忆时期，熟练全部口诀。再如：唯有记住特殊特征和特殊数据，方能在口算中灵活应用。例如“个位差1得9，个位差2得8，个位差3得7，个位差4得6，个位差5得5，个位差6得4，个位差7得3，个位差8得2。”并引导学生利用口诀进行计算。

所谓逻辑口算法，是指在理解算理的基础上通过逻辑思维直接算出结果的方法。在教学中，注意在讲清算理中引导学生掌握口算的方法。如教10以内的加、减法口算时，重点把10以内数的组成与分解的知识教给学生，如4和5组成9，所以4+5=9；9可以分解成4和5，所以9-4=5。在教20以内进位加法口算时，重点把“凑十法”教给学生，要求学生分解小补大凑成10 ，然后加上分解数余下的部分。逻辑口算法有利于培养学生的观察能力和思维能力，学生容易掌握，也不易遗忘。

二、基础算法要掌握

1.基本口算要熟练

基本口算的准确和熟练程度，直接制约着计算能力的培养和提高。因此在基本口算的教学中，必须要使学生在理解算理、掌握算法的基础上，必须通过反复训练，以达到熟练、准确、脱口而出的程度。

2.常用数据要熟记

计算中的一些常用数据如果能在理解的基础上熟记，则可大大提高计算的准确性和速度。如：熟记25？=100，125？=1000，=0.5（50%），=0.25（25%），=0.125（12.5%）等一类有特征的算式结果。这样我们在计算2.5？时就能先口算25？，从而很快地口算出2.5？。

3.简便口算要掌握

在四则计算教学中，要引导学生仔细观察题中的数据和运算顺序，根据其特点选择合理灵活的计算方法，可以口算的尽可能用口算，并尽量运用运算定律、运算性质进行简便运算。如：25―（4+8）可利用乘法分配率转化为25―4+25―8=100+200=300。又如：3200？5？可运用除法的性质转化为3200？5？=3200鳎？5―4）=32。

三、口算练习形式要灵活多样

1.视算。看题（课件、卡片、黑板等），说出得数。这种方法既可节省时间，又训练了学生的观察能力及思维的敏捷性。

2.听算。教师按一定速度读题，学生口算说出得数，集体订正。

3.开火车。教师出示题目，学生按一定顺序轮流回答，其他同学判断是否正确。这一训练形式有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，培养学生的记忆力和判断力。但要力争全体学生参与。

4.抢答。教师出示题目或念题，一名学生迅速回答，其余同学判断对错。

5.分组比赛。这种方法适合小学生活泼、喜欢表现自己的特点，还有利于培养学生的集体主义思想。

6.找朋友。形式多样，可以根据算式找答案，根据答案找答案，或者找两个答案一样的算式。游戏中，算式和答案分别做成卡片发给学生进行活动。

7.传情报。教师出示题目，前一个同学按一定的顺序把答案悄悄告诉下—个同学，直到传到最后一个同学那里，再看看答案的正误。

8.掷色子口算。2—3人，每人分别掷一次后，求正面朝上那些数的和或差。

四、口算练习要持之以恒，因生而异

口算的技能技巧不是一朝一夕就可以获得的，需要在教学中坚持不懈地训练。一般低年级每节课可安排3—5分钟的口算训练，在掌握方法的基础上达到正确，在正确的基础上提高速度。到高年级，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，以培养学生口算的习惯，提高口算的熟练程度，形成口算的技能技巧。但一定要注意做到适时、适量、适度。而且在进行口算练习时，要注意因材施教。适应不同层次学生的需要，对不同的学生要有不同的要求，使优秀的学生吃得好，使有困难的学生吃得消，并在原有的基础上得到一定的提高。

五、家校结合

家校结合的教育才是走向了真正的教育，家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后的闲谈中，抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。另外，家长鼓励孩子参加必要的社会实践活动，比如让孩子与父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力的有效途径，并能激发孩子学习数学的兴趣。