用社会主义核心价值观引领航海教育发展

朱文琦

摘 要 党的十八大明确提出“三个倡导”，凝练概括出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为新形势下发展航海教育提供了基本遵循。同时，党的十八大做出了建设海洋强国的重大战略部署，对航海教育提出了新的要求。以社会主义核心价值观为引领，培养高素质的航海人才，是当前航海教育面临的首要任务。

关键词 社会主义核心价值观 引领 航海教育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.034

Leading the Development of Maritime Education

with the Socialist Core Values

ZHU Wenqi

（Qingdao Ocean Shipping Mariners College， Qingdao， Shandong 266071）

Abstract The party's 18th Meeting clearly stated， "the three advocates"， concise summarizes reflect people across the country at the present stage， "common denominator" of socialist core values， provides basic follow the development of maritime education in the new situation. Meanwhile， the party's 18th meeting made the construction of a major maritime power strategic plan for maritime education put forward new demands. Socialist core values as a guide and training of qualified seafaring personnel is the primary task of the current maritime education.

Key words socialist core values; leading; maritime education

1 社会主义核心价值观基本特征及航海教育的特殊性

客观分析社会主义核心价值观基本特征与航海教育的自身特点，是发挥社会主义核心价值观对航海教育引领作用的基本前提。

（1）社会主义核心价值观基本特征。第一，就根本性质而言，“是社会主义的，也是具有中国特色的”，区别于西方价值观、中国传统价值观和一般意义上的社会主义价值观，是具体的历史的。第二，就实践性而言，强调“培育和践行”，在理论上使其不断完善，在实践上逐渐内化为个人内心信念、外化于行，是认识的真理性与实践目的性的辨证统一。第三，就主体范围而言，具有人民性和平等性的特点。坚持平等、公平、正义的基本价值取向，把社会成员个人和集体作为国家和社会的主人。第四，就历史延续性而言，既体现了中国传统价值观推崇德治的基因，与历史文化相承接;又具有鲜明的时代特性，是对新旧价值观念冲突、思想文化多元化的反思和回应。

（2）航海教育的特殊性。我国航海教育是社会主义高等教育的重要组成部分，航海职业国防性、涉外性、国际性、专业性等特点决定了航海教育的特殊性。第一，鲜明的技术应用导向。与一般学历教育相比，航海职业的自身特点决定了航海教育鲜明的技术应用导向。在专业能力和知识结构上，航海教育以工程技术、法律、经济管理等知识为主，对业务知识水平和处置突发事件的能力要求较高。第二，更高的人文素养要求。船舶是流动的国土，航海类毕业生通常直接参与国际贸易，在维护国家主权、尊严和促进国家间经济、政治、文化交流中发挥着重要作用。在强调专业技能的同时，航海教育对哲学、文学、史学、艺术等人文素养要求更高。良好的人文素养，是为航海职业指导方向、提供动力、供给营养的重要来源，对培养航海类学生外在精神面貌和内在精神气质具有重要意义。

2 航海类专业学生价值观存在的突出问题

价值观是衡量一切事物价值大小的根本观点和根本看法，反映人们对认识事物的基本评价。航海职业涉外性、国际性等特点，使各种异质文化相互碰撞、交锋下的价值观教育形势更加严峻。航海教育较普遍地存在重视专业学习和技能训练、忽视人文素养的现象，航海类专业学生在处理个人与集体、个人与他人、个体自身关系方面容易陷入一元价值与多元价值的冲突、精神追求与实用功利的冲突、自我价值和社会价值的冲突，具体表现在：

（1）价值取向自我化。改革开放以来，“以市场为导向，政府调控与学校推荐相结合，学生与用人单位双向选择”的就业模式被社会广泛接受，个人独立自主地位逐渐形成并最终确立。航海类毕业生在择业时的自我意识和成就欲望不断增强，价值观具有明显的自我化倾向。在价值选择时，更侧重于从自身专业特点、知识背景、职业发展规划等因素出发，越来越突出强调并追求自我价值的实现。

（2）社会行为功利化。马克思并不否认个人利益，正如他所言，“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”。社会行为的功利化，是商品经济条件下市场导向的一种特定反映。一方面，它促进了我国社会主义市场经济的发展。另一方面，功利化倾向更突出个人需要的满足，在“投入——产出”关系中强调直线目标和利益最大化，与社会主义核心价值观的导向相悖。

（3）价值目标短期化。价值目标是价值主体所设想的自身职业实践活动的预期结果，是价值观的集中体现。航海类专业学生在专业学习、实践能力培养和确立职业目标时往往看重经济利益和短期效益，将个人需求的满足置于第一位，缺乏全局、长远的战略思考和人生定位，具有较强的世俗化色彩。例如，不少航海类学生缺乏对航海职业特殊性的认识和长远的职业规划，把赚钱作为终极目的，金钱至上的思想较为盛行。

（4）职业道德失范化。职业道德失范化是航海类学生思想道德领域存在的一个突出问题。表现在，一是诚信意识不足，航海类学生在考证评估、就业择业等领域出现了不同程度的诚信危机。二是团队精神缺失，集体主义观念不强，协同合作意识、主动交流意愿缺失。三是敬业精神不足。不少航海类学生过分关注工资待遇、晋升机会和发展空间，踏实工作的心理准备欠缺。

3 用社会主义核心价值观引领航海教育发展的重要意义

（1）落实立德树人根本任务的内在要求。教育立德树人的根本任务，与社会主义核心价值观的精神实质高度契合。社会主义核心价值观融国家价值目标、社会价值取向和个人价值准则为一体，涵盖国家大德、社会功德和个人私德，明确了立德树人的价值指向、判断标准和科学内涵。立德树人，强调以德树人，立人以德。其中，立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和追求。以社会主义核心价值观为引领，坚定不移把立德树人作为教育根本任务落到实处，对于认真贯彻党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

（2）发挥航海教育功能的迫切需要。航海教育的功能，与社会主义核心价值观的价值追求内在一致。强国必先强教。社会主义核心价值观“24字”内容，阐述了人的全面发展、社会全面进步和中华民族伟大复兴的逻辑统一性，对进一步增强航海教育功能提出了明确要求。在育人功能方面，要推动我国海洋事业发展、建设海洋强国，基础在教育，关键靠人才，必须培养一支规模大、质量好、水平高的航海人才队伍。在社会功能方面，要促进科研成果转化、增进国际文化交流，必须尊重航海教育基础性、先导性地位，优先发展航海教育。

（3）深化航海教育改革的应有之义。社会主义核心价值观，是航海教育改革目标和途径的有机统一。在国家层面，社会主义核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐”，把中华民族的精神标识和优秀传统文化通过文化自信、价值观自信呈现出来，要求把中国优秀传统文化的思想精华和道德精髓纳入航海教育体系中，用社会主义核心价值观凝魂聚气、强基固本。在个人层面，社会主义核心价值观提倡“爱国、敬业、诚信、友善”，要求把职业素养作为航海类学生的培养主线，把爱国主义教育、职业观教育、价值观教育融入专业学习中，从理论和实践、历史和逻辑的统一性上引领学生自觉践行社会主义核心价值观，培养高尚道德情操，保持昂扬向上的精神状态。

（4）加强思想政治教育的必然选择。青年时期是价值观形成的关键时期，也是缺乏历练、思想困惑较多的时期。面对世界范围思想文化交流交融交锋，青年的价值选择呈现出多元多样多变的特点。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。坚持马克思主义指导思想，突出中国特色社会主义理想信念教育，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义荣辱观，是思想政治教育把握方向性、增强凝聚力、体现时代性的客观要求，对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

4 用社会主义核心价值观引领航海教育发展的对策分析

（1）强化价值认同。价值认同是社会主义核心价值观教育的首要前提。马克思指出，“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”社会主义核心价值观教育不同于一般的知识传授和能力培养，而是一种思想观念的确立、行为规范的养成。要着重抓好情感认同和理性认同，强化过程体验。要以半军事化管理为抓手，以职业素养培育为主线，通过载体丰富的专业教学、军事素质比赛和技能比武，引导学生全面认识“三个倡导”所彰显的民族精神和文化自信，不断增强社会主义核心价值观的认同感。

（2）突出实践导向。要重点抓好实践教学和学生社会实践两个环节。把实践教学纳入航海人才培养目标和学生考核评价的全过程，通过“教学做”一体化，把爱国主义、社会主义和集体主义主旋律融入专业培训、实操评估和认识实习中，推动社会主义核心价值观落地。在军事训练、劳动教育、参观考察、勤工助学等丰富多彩的社会实践活动中，渗透社会公德教育、职业道德教育、人文美德教育和个人品德教育。同时，要积极发挥与航运企业联系密切的天然优势，通过航海日、航海论坛和顶岗实习等形式把志愿服务和职业发展结合起来，激发学生践行社会主义核心价值观的自觉性和积极性。

（3）重视“上”“下”联动。积极整合网络“线上”、“线下”资源，形成培育和践行社会主义核心价值观的强大合力。发挥思政理论课主渠道作用，采用启发式、研究式和案例教学等方法，推动马克思主义基本原理、基本观点和基本方法大众化，提高学生分析问题、解决问题的能力。深入挖掘现实生活中的文化资源、教育资源，寓教于乐，晓理于行，增强价值认同、凝聚价值共识。充分利用微时代即时性、互动性特点，创新微信、QQ、博客、手机报等宣传形式，构建社会主义核心价值观教育网络平台，弘扬主旋律、传播正能量，用正面声音和积极文化丰富学生的精神家园。

（4）发挥榜样作用。榜样的力量是无穷的，榜样人物身上所折射出的信念、意志、精神和风范能对学生产生良好的示范引领作用。要善于发现生活化、现实化的航海先模形象，用榜样示范提升学生的文明素质，引导学生自觉履行责任义务，营造“学好人、帮好人、敬好人、做好人”的校园风尚。要善于选树学生身边看得见、摸得着、学得到的“平民航海英雄”，让学生在学习、生活中感知意义、唤起共鸣，通过榜样潜移默化的影响，引导学生树立积极向上的人生态度，将社会主义核心价值观的内在要求转化为个人的自觉行动。

参考文献

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