传播学理论在教育技术领域中的应用

李奇霏

摘 要：本文以传播学理论在教育技术领域中的应用为研究对象，简要地阐述了教学本身也是一种传播的方式，详细地分析了老师在作为一个教育传播者，就应该树立自身的一个良好形象，深入地探讨了教师应利用一定的传播手段和传播技巧到教育领域当中，这样的传播方式才能获得更好的效果，从而为传播学理论在教育技术领域中的具体应用提供相应的对策与方法。

关键词：传播学理论；教育技术；领域；应用

传播学理论是作为教育技术领域中最基本的条件之一。所谓的传播，就是传播者运用自身的语言、图片、数字等，传达信息、情感、想法等方面的信息内容，以致于能够影响到受传播者的行为。以教育技术来说，教育本身就是一种信息传递的方式，老师则是文化教育知识的传播者，学生则是被传播的对象。因而，教师可以利用传播理论开展教育活动。

一、传播学理论在教育领域中应用的意义

传播者在传播信息的教育过程中，具有很大优势。传播者可以控制和决定传播信息的内容，即使是相同的内容和信息，从不同传播者口中所传达出来的信息，都是有所不同的。人们对其的接受度和理解程度也是不同的。最主要的原因是：人们对传播者所传达出来信息可信度作出的判断。可信度包括以下两个因素：一是传播者的信用度，其中包含了公平、诚信、客观等原因；二是传播者的专业度及权威性，即是传播者对问题是否具有发言资格和发言权利。以上两个因素是构成人们对传播者可信度的基本。所以一般情况下，信誉度越高可信度就越高，当然说服力也就越高。相反，信誉度越低，则说服力就相对较低。由此，对于传播者本身来说，树立自身良好的宣传形象，获得人们的信任，才是改进传播效果的重要因素之一。

老师作为一个传播者的身份，应该先塑造一个良好的形象和自身的威信。在作为一个教师应该具备一定的教育传播素养，要让学生在真正意义上信任自己。另外，传播者应该在教育技术领域中，做到对学生的公正公平公开，对所有学生都应持有奖罚分明的态度。对正确的事就应加以表扬，对错事就应果断批评，一视同仁，绝不袒护。这样一来老师也树立了个人威信和信誉，学生也会以此作为“模范”，并且也会按照老师布置的各项任务进行实施。另外，教师想要成为一个较好的传播者，必须先在专业技巧上多加努力学习，并且提升自己文化方面的素养，将自己塑造成一个专业可信的形象。老师只有在知识上获得信任，学生才会尊敬老师，认真学习。反之，如果是一个文化水平较低的老师，在上课过程中往往就会出现一些错误，或者是对学生提出的问题时，无法做出答复。这样就会造成学生对于老师信誉度的下降，从而影响教学效果，并损伤教师自身的形象。因此，教师应树立好自身的良好形象。

二、传播学理论在教育技术领域中的应用分析

（一）巧妙的运用传播技巧

传播技巧是指在说服性的教育过程中，能够达到有效目的所采用的方法。在巧妙的运用传播技巧的同时，怎样才可以使教育技术领域中有效地运用传播学理论是很关键的。那么，首先要关系到传播效果方面的问题。在传播学的技术领域中，传播效果的观点包含了以下两种含义：一是传播者带有传播动机的传播行为，并在被传播对象的身上起到的心理上和态度上的转变。由此表明，传播活动在一定的程度上是可以达到被传播者意图或者目标的行为举动。二是指传播活动对被传播者与社会之间所发生事件的一切影响，不管这些原因是有形或是无形的。依照传播学理论在来说，为了得到更好地传播效果，老师应树立一个良好的形象，针对不同个性的学生，巧妙的运用传播技巧。

（二）“明确结论”和“观点于教材中”

在教学中应将“明确结论”和“观点于教材中”相结合。教师在教育中应“明确结论”，并讲清楚原因，但绝不是对学生的一种加强法，而是循序渐进的去诱导学生。通过观察，现在的学生早已不是从前完全认同教师观点的学生了。那么，教师想要让学生认真听课，老师就应做到以理服人，通过合适的教学方式选择，才能让学生真正心甘情愿的学习。同理，如果是对学生大声呵斥，只会让学生起到反效果，并造成学生的逆反心理。教师可以采用心平气和的方式，先对学生提出问题，认真听学生内心的心声，并引导学生独立思考问题，然后在讨论的同时慢慢进行隐性的引导方式，最后让学生自己总结。

（三）感性和理性

在开展教育传播活动时，应该以怎样的方式去感染学生，是当前教师应该研究的重要问题。在常见的教育传播活动中，人们常常运用以下两种方法：第一种是以理性的方式讲事实、说道理来达成目的一种方法；另外一种方式是通过对气氛的烘托，用语言的方式来感染学生，采取谋略的技巧达到教学效果。那么，在教育过程中，教师都应该把感性和理性的两种方式相结合，偶尔可以采取理性的思维方式去分析、说服。偶尔可以采取感性的情感去感染学生。以上这两种方式都是因人而异的，有的问题是可以采用“理性”的方式处理，有的问题是只能依靠“感性”的方式更为有效。如果能将两种方式完美相结合在一起，在此过程中能获得更好的效果。

综上所述，在教育技术的传播过程中，老师在作为一个传播引导者，想要更有效的对学生进行知识的传递，教师就应该把教育的实际相结合起来，将传播理论更好的运用起来，并遵从一定的教育传播顺序。

参考文献：

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[3]徐阳.论传播学理论在教育过程中的有效应用[J].资治文摘（管理版），2010，05：79+81.

（作者单位：沈阳师范大学教育技术学院）