小学语文课堂教学有效性研究

陈彩平

摘 要：我国新课程标准和教育改革对教学的质量和教学效果都进行了更高的要求和标准制定，因此对教育工作者来说提高课堂教学的有效性刻不容缓。语文是与我们日常生活息息相关的语言类学科，但是其涵盖的内容和知识面非常广阔，不仅仅包涵学科知识，还是对人文情怀和审美情趣的培养，因此语文教学对学生的学习、生活、情感等方面都是至关重要的。本文中我将对教学有效性进行总体阐述，并对语文教学有效性的策略提出几点看法，希望能够对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

一、教学有效性概述

所谓课堂教学的有效性就是指在教学过程中，教育工作者综合利用多种教学手段、教学设备和方式方法，以最小的投入得到最佳教学效果，并有效完成所设定的教学任务和教学目标，达到教育改革和新课程标准所要求的教学水平，为社会发展和国家建设培养高素质的创新型人才。教学有效性的提出不仅仅是我国教育工作的一大进步，更重要的是能够表现出我国对教育工作和人才发展越来越重视，并注意对课堂教学效果的评价，促进教育工作者提高工作能力和专业水平。课堂教学有效性突出强调了对学生的因材施教，在小学语文教学中，教师应该注重每一位学生个人的发展与课堂教学效果之间的关系，使每一位学生得到不同程度的进步，从而促进整体的教学效果。

与传统的教学方法相比，课堂有效性教学应当注意两方面的突出变化。第一是教师的教学地位变化：将传统课堂中教师的主体地位转变为以学生为教学的主体，提高学生的学习自主性和探索知识的能力。由于学生的学习能力和知识水平具有差异，因此以偏概全使的教学难以达到理想效果，教师要将学生作为课堂的主人，根据学生的学习特点选择适合学生的学习方法，从而真正实现学生的学习积极性提高。是课堂教学要从耳提面命的教学方法转变为师生互动，目前正处于数字新媒体网络时代，学生学习知识的方式方法早已经更新，传统的教学手段难以满足学生的求知欲和好奇心，也不能够很好调动学生多种感官参与到教学中来。因此教师应当综合利用多种教学手段和设备，使学生积极参与到课堂学习中，通过互动让教师得到反馈，并及时修改教学方法和教学计划，从而提高教学的质量。

二、如何提高小学语文课堂教学有效性

（一）提高学生在课堂教学中的主体地位

由于小学生的心智发育尚未成熟，因此是对学生情感培养和价值观塑造的最好阶段，小学语文课堂不仅承载着教育知识的任务还深深影响着学生看待世界的态度和眼光。因此在语文课堂教学过程中，教师需要拉近与学生之间的距离，通过帮助学生创造学习情境的手段营造出轻松趣味的学習氛围，让学生在进行学习之前宏观把握和感受所学内容，这也对学生学习兴趣的培养非常有帮助。当学生感受到课堂的民主性和在课堂中的主人翁地位时，学生就会增强对语文学习的自信心和积极性，全身心投入到对知识内容的探索当中，感受到语文学习的乐趣。将学习行为由被动变为主动，引发学生的学习兴趣，是提高语文课堂教学的最佳手段之一。

（二）语文课堂教学生态化

想要提高学生的学习积极性就需要了解学生的学习特点和规律，从而有针对性的设计教学计划和教学方案，制定切实可行的教学目标。教师应当注重课堂教学的生态化和民主性，尊重每一位学生，建立平等和谐的师生关系，共同进行课堂学习。教师是课堂教学中的引导者，而学生是课堂教学中的主体。教师要避免进行徒劳无益的教学内容，如：重复抄写、重复诵读等加重学生课业负担，导致宝贵的时间被浪费。还应当将教学内容结合生活实际，通过生活进行情境的创设并进行学习内容的实践。从生活中找到学习的乐趣是将知识内容进行提高和应用的有效手段，还能够增进学生对中华文化的自豪感。

（三）帮助培养学生的科学学习能力

学生学习兴趣的调动来自于对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等因素的培养，只有充分调动学生学习的积极性才能够在学习过程中培养学生良好的学习习惯，从而形成适合自己的学习方法。学生的先天智力发育水平是不同的，但是从后天来看，利用课堂教学进行语文学习习惯的培养是学生提高学习能力的重要环节。首先，教师要善于肯定和鼓励学生，提高学生对语文学习的信心，避免因为入门较慢和领悟力不足导致的自卑心理和消极抵触心理。其次，可以在课堂教学中开展小组合作和竞争的教学方法调动课堂教学氛围，激发学生的学习积极性。通过竞争与合作学生能够充分发挥个人能力，在探索和竞争中找到自己的优势与不足，从而不断调整自己的学习方法，还可以进行优劣势互补，相互学习和交流的过程中获得不同程度的进步。最后，教师要加强与学生之间的沟通，尤其是学生在学习过程中遇到困难之后要保护好学生的自尊心与自信心，帮助学生解决问题的同时树立学生的学习信心和热情，真诚平等的对待每一位学生。良好的学习环境是学生养成科学学习方法的必备因素。

（四）综合利用多种教学手段

教师在语文课堂教学过程中应当避免死板，力求灵活生动。语文教学的人文情怀强，其对人生观价值观的培养都有重要作用，也是学生感受祖国大好河山，学习人文精神的重要课程内容。因此在教学过程中，教师可以利用声画结合的幻灯片多媒体设备对学习内容进行展示，如：图片、电影视频、歌曲等。利用与知识内容相关的多媒体内容帮助学生创设学习情境，让学生能够直观感受到所学内容的趣味性与魅力，从而提高对语文学科的热爱。

三、结语

语文是小学阶段的重要学科之一，也是在未来学习过程中的重点内容，因此对小学语文课堂教学有效性的研究具有重要意义。近年来课堂教学有效性成为教育工作者热议的话题之一，对教学手段和教学方法的研究也非常多。想要提高教学的有效性必须将学生作为教学的主体，针对学生的学习特点和语文学科的学科特点综合选择教学手段。在教学过程中还需要注意培养学生的科学学习习惯和思维方法，陶冶情操，树立正确的人生观价值观，从而为祖国的未来建设做贡献。

参考文献：

[1]金翎.小学语文课堂有效教学研究.D.湖南师范大学，2012.

[2]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究.D.江西师范大学，2014.