民办高校学生英语自主学习能力的培养

许可新 丁磊

【摘要】学生英语学生自主学习能力的培养是现今英语教学的改革的重点。本文针对民办高校学生的自身特点，探讨了培养其英语自主学习能力的途径，以期通过建立自主学习监督机制、调动自主学习潜能、树立自主学习信心、激发自主学习热情和提高自主学习效能等方法促进学习的良性发展。

【关键词】自主学习 民办高校 英语

近年来，随着英语教学研究的不断深入，越来越多的语言学者认识到培养英语学习者自主学习能力的重要性。国内外的教育学家、心理学家、语言学家和英语教师对自主学习的特征、影响因素和自主学习能力的习得等方面的研究取得了一定的成果，并逐渐被应用到实际的英语教学环节。然而，由于受到传统社会文化的影响和固有的教学模式的制约，学生自主学习的愿望和能力没有得到有效地鼓励、激发和培养，很多学生缺乏自主学习的意识，不能独立地解决问题。民办高校的学生由于自身基础薄弱、学习兴趣不高等原因，其自主学习能力更需要英语教育者加大力度，有意培养，才能收到良好的学习效果。

一、通过校园网络资源，建立网络自主学习监控机制

学生往往自制力薄弱，缺少自我管理和自我约束的自觉性，不能制定合理的学习计划，并有效地执行。学校可以利用现有的校园网的资源，针对学生的特点，建立网络自主学习监控机制，在学生的自主学习能力初步增强的过程中，对学生的学习进度进行监督，及时地评估学生的自主学习成果和效率，并将监督检查的结果形成分析数据反馈给学生，学生则可以依据分析结果及时进行自我调整，借鉴好的学习方法，完善自己的学习模式，从而提高自主学习的效率。

二、更新教学观念，调动学生的自主学习潜能

传统的教学模式中，教师的主要任务是讲授知识，学生则被动的接受，完全忽略了个体学习者的差异和心理需求，无法体现因材施教的主旨，学生的自主学习行为没有得到有效地鼓励，很大程度上制约了学生自主学习能力的发展。现代英语教学越来越重视个体学习者在学习中发挥的作用。教师要摆脱传统教学观念的束缚，变课堂的控制者为引导者，让学生成为课堂活动的主体。根据学生的实际情况和学习需求，制定教学计划、设计教学活动，指导和帮助学生开展自主学习活动，让学生的学习效能指导课堂节奏，充分激发学生的自主学习热情，调动学生的自主学习潜能。

三、创设合作竞争情境，帮助学生树立自主学习的信心

合作的学习情境能够凝聚学生的团队意识和使命感，而竞争则可以激发出学生的自豪感和获胜的强烈动机。教师可以有针对性的引导学生进行小组自主学习，给学生布置题目，让学生小组自主讨论完成，并对小组间的学习效果进行恰当的评比，对学习效果明显的小组予以相应的奖励，如给全组学生的平时成绩加分，或者给予该小组下次课堂任务的优先选择权等。得到肯定的学生会体会到共同成功后的喜悦和成就感，从而树立学习的自信心，学习效果暂时不够理想的学生也可以对照差异进行调整，学习的目的更加明确。合作竞争的学习情境有助于树立自主学习的信心，培养学生自主学习的意识，促进学习的良性发展。

四、布置课外学习任务，激发学生自主学习热情

英语教师可以把学习的任务延伸到课外，根据教学内容布置趣味性较强的课外学习任务，如故事角色扮演、课文文化背景拓展等。教师赋予学生自主选择的权利和自由发挥的空间，有意培引导学生自主发现问题并解决问题，学生在完成学习任务的过程中能充分发挥自己的想象力和创造力，学习热情会得到有效地激发，同时扩宽了学生学习的渠道和领域，从而收到良好的学习效果。

五、加强老师的引导，提高学生的自主学习效能

在自主学习的准备阶段，教师要根据教学任务和学生的实际情况，帮助学生端正学习态度，明确自主学习的目的和意义，指导学生正确的评估自己的能力和水平，制定符合自身特点的学习计划。在自主学习的过程中，教师有责任指导学生运用恰当的学习方法，适时地调整学习策略，引导学生进行独立地思考，主动发现问题并解决问题，拓宽自主学习的渠道和领域。随着学习的不断深入，学生会遇到各种各样的问题，也会有基础薄弱的学生因为学习效果不理想而渐失学习兴趣，因此教师要与学生建立良好的沟通机制，及时发现并解决问题，有效的保持学生的自主学习热情，提高学生的学习效能。

六、结语

民办高校英语学习者个体的差异和英语教学改革的总体要求都决定了培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性，通过建立自主学习监督机制、调动学习潜能、树立学习信心、激发学习热情才能提高自主学习效能，有效培养学生的自主学习能力。

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【基金项目】吉林省教育科学“十二五”规划课题“依托网络资源培养独立学院学生英语自主学习能力的研究”之阶段性成果，课题批准号：GH150706，课题主持人：许可新。