高中生文化圈学习法的实践心得

王斯媛

摘 要：文化圈学习法是现阶段新兴的一种学习方法，其主要的作用是帮助学生更好地进行知识的学习与掌握的能力，主要是通过规划学生的类别，然后对其进行有针对性的知识教学，进而达到学生之间的互帮互助、教师与学生之间的引导互学，对学生应用文化圈学习法，不仅能够让学生更好的进行知识的交流、学习，还能对学生学习的积极性起到促进的作用，推动学生学习的主观能动性，达到优质教学的目的。

关键词：高中；文化圈学习法；实践心得

文化圈教学法能够增强学生之家的沟通和交流，加大学生对知识文化的掌握能力，增进学生对文化学习的主动性以及积极性。不仅如此，文化圈学习法还能够提高学生的文化视野，扩大学生学习的知识范畴，进而提升学生吸取知识的热情，详细报道如下。

一、文化圈学习法之重平等

平等是文化圈学习法能够成功开展起来的前提条件，只有平等的进行对话，平等的进行活动的实践，才能真正的将文化圈学习法开展起来。在文化圈学习法的学习小组中，没有主要的负责人，也没有成员的引导者，有的只是平等交流的人员，在小组活动的过程中，活动的重心放在组员的相互支持、相互促进以及相处沟通之上，在组员的相互沟通中提出问题的假设或是研究所要探究的题目，然后组员之间各自阐述个人的观点，先是简明扼要地说出观念，然后在详细说出支持的理由，以平等的学习，平等的讨论中学的知识，使学习的氛围得到升华。

二、文化圈学习法之重实践

学习就是指，学得以及实习。学习的目的就是能够很好的用于实践，学有所得，学以致用是学习最高价值的体现，组员在通过文化圈学习法进行学习时，要灵活的将所学到的知识用于实践，要边学边用，在不断的提出问题，实践结论中获得真实的答案，在问题的提出——实践——反思——在实践中提高自身对知识的理解，这不仅能够大大的提升学习的效率以及工作的效率，还能够随时的解决组员所遇到的问题，激励了学员在实践过程中的探索精神，增强了组员的自信心以及相互之间的信任，逐步的发展了一个具有浓厚学习氛围的团队。

三、文化圈学习法之重反思

无论是工作还是学习，只要有实践，就有反思，只有通过不断的反思以及再实践，才能够真正的理解问题的所在以及解决问题的方式，这是反思所具有的实际意义，反思还具有一些理论的意义，即反思能够找寻解决问题的最佳方案，能够具有促人警醒的作用，能够让人在不断的学习中积极的搜集有用的资料，积极的建设具有意义的团队建设活动。

四、文化圈学习法之重沟通

学习是从学员自己遇到的实际问题开始的，经过学习和反复思考、研讨，逐步理解问题并制定解决问题的方案，最后付诸行动。通过一段时间的实践之后，再进行总结、反省，找出解决问题的对策，并付诸行动。如此不断反复，构成文化圈学习法的全过程。沟通是解决组织内部实际问题的方法，它贯穿在学习法的全部过程，是机构中逐步形成浓厚的学习和发展的气氛的关键。

五、文化圈学习法之重分享

在进行文化圈实践的过程中，小组中的每一位学生都能够积极的参与到活动中来，充分的发挥个人的潜能，通过问题的提出，问题的实践以及结果的分析，获得了丰富的相关知识，开阔了学生的知识学习范围。除此之外，小组中的成员通过分享个人的所得、所想、所感、所思，提高了组员之间的沟通能力，让学生在学会思考的同时还获得了能力的提升，减少了学习中的弯路，增加了知识储备中的类型，促进了个人能力的增长。

六、结束语

通过全文的叙述，可以总结出以下几点，文化圈学习法是一种较为新颖的一种学习方法，这种学习方法能够有效的增强学生的主管学习能力，学生之间的沟通能力以及学生之间的互惠能力，因此，文化圈学习法能够开阔学生的事业，增强学生对知识的认知能力。要想能够很好的将文化圈学习法进行实践，首先要重视平等，即学生与学生之间的平等，尊重每一个学生的想法、对于每一个学生的大胆假设以及实践的精神都要进行鼓励；其次要重视实践，“实践是检验真理的唯一标准”，学生在提出一个假设或是一个想法后，要勇敢的进行实践，将实践的结果进行对比后就能够清楚明白的知晓其优点以及弊端；再次要注重实践后的反思，反思是实践后的一个重要的环节，只有在反思中，才能够想清楚问题的对错以及实践的意义是什么；然后要重视实践中的沟通，沟通交流是贯穿文化圈教学法的实践过程，通过沟通和交流，才会找到更好地学习捷径，进而提高学习的效率；最后要重视分享，无论好坏，只有懂得分享的学生才能够真正的学会如何学习，如何获取更多的知识。

参考文献：

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（作者单位：湖南省长沙市雅礼中学1321班）