超好用的简笔画

曾小燕 黄雪梅

【摘要】本文探讨，教师如何有效运用简笔画，较好调动学生学英语的积极性，将基础知识转化为语言技能，并发展运用语言进行交际的能力。

【关键词】简笔画 学习环境 简便 生动

随着我国改革开放的日趋深入，掌握一门外语，显得十分重要，作为中专生，本身文化基础较薄弱，而三年的学习后，就要步入社会，掌握一定的口语及部分一定的专业英语，显得尤其重要。所以，努力激发学生学英语的兴趣，调动学生学英语的积极性，成为中专英语教学的重点。多年的教学实践，我们认为，简笔画是使语言活起来的一种好方法，其生动的画面，常令学生兴趣大增；注意力和记忆力提高，同时，又有利于他们提高运用语言能力！

一、简笔画的概念和意义

简笔画（StickFigures）是一种直观教具。通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和笔结洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。简笔画的意思是，用木棒式的直线组合成各种生动形象的图形。这些图形可以表示静止活动的情景，也可以表示静止的或活动的物体，非常形象和直观。简笔画有助于课文的整体教学。由于简笔画为教学提供了恰如其分的语言情景，给学生创造了听、说训练的机会，还能减少或不使用母语，因此，有助于使学生在英语的环境中提高听说的能力。

二、简笔画在中专英语教学中的运用

1.利用简笔画学习语音和语法的教学。中职生英语基础普遍不很强，语音和语法对他们而言简直是一头雾水、雾里看花。如语音教学中[m][n][g][l]是难点，直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“喵喵，汉语m，英语m”“牛，汉语n，英语n”“哥哥，汉语g，英语g” “啦，汉语l，英语l”。如果配上了简笔画，抽象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢（见图）。由于简笔画一目了然地显现出语言难以表达的发音部位（人的口形所不能表示的发音部位，）学生很快便掌握了发音的方法和特点。

利用简笔画教语法：（1）教比较级和最高级

2.利用简笔画学习词汇，能达到“妙、精、新、活”的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。如，《中专英语》（修订版），进行“On the Move”中交通工具：motorbike、taxi、ship、bus的词汇教学。第一步，将a picture of different forms of transportation画在黑板上，

右边是；第二步，让学生看图，使他们产生感性认识；第三步，老师讲述照片上的交通工具，请学生看图猜出的意思。由于有了图，很容易猜出意思；第四步，根据图形教生词和发音；第五步，用已学过的句型配合词汇进行反复操练直至掌握。这样做，使英语课上得生动活泼，更能吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。当然，搞好简笔画教学并非易事。教师应该在上课前认真地研究教材，挖掘教材内容中可以利用的因素，根据学生的心理和年龄特点，按照所需要表达的内容和重点，合理地设计情景和构图。图的数量、位置及板书的安排，都需要经过周密的思考。决不可上课时随心所欲，毫无准备地在黑板上作画。这样既浪费学生宝贵的时间，又达不到预期的效果。

三、利用简笔画，提高听说能力，激发学习英语兴趣。

语言的最高境界不是掌握语言形式，而是借助所掌握语言形式以完成语言交流功能。在训练学生听说能力时，可让学生根据简笔画进行描述、讨论、补充，使学生在有趣的简笔画情景中，在尽量不用母语中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

简笔画作为教学手段的一种形式，在教学中的合理使用将有助于教学，有助于教学目标的实现，有助于取得良好的教学效果。

四、简笔画在英语教学中具有鲜明的特点和突出的教学优势

1.有效地提高了学生的学习兴趣。中专英语对学生、对老师一直是一个难题，它不像其他的学科易于被学生接受，于是提高学生对英语的学习兴趣一直是英语教师探讨的课题，这样在原来的录音机、投影仪、小黑板，以及实物的基础上增加了简笔画，使学生在有意注意和无意注意中学习，从而，就更有效地提高了中专生对英语的学习兴趣。

比如说“Holiday and Travel ”这一课，提前在黑板上画有关渡假的事物如：鱼、船、山、风筝及人，

学生的注意力一下子就被吸引过来了。在课堂上变换着画一些相关的交通工具如自行车、摩托车、飞机、船、公共汽车等，许多生词，用简笔画这一生动、形象的方法教给他们进行讲授，同时，利用这些简笔画操练句型，使学生在视听中快乐地学会生词和句型。

2.方便实用、随用随画。简笔画，顾名思义，简单方便，它比其他任何一种方法，如：录音机、小黑板、投影仪都简单，投影仪、小黑板都必须提前做准备，而简笔画就省去了这一关。教师不必准备教具，不必带教具进教室。只要备课的时候准备充分，知道什么地方该使用，那么，课堂上只要简单地几笔，就可画出所需要的。这免去了其它东西拎来拎去的辛苦，把要讲的知识迅速地传递给学生，正所谓省时又省力。

3.图文并茂，生动形象。小学生学汉字，就有看图说话，可见图画在教学中的重要性，英语简笔画也是同样道理。以往的教学。总是遵循教师领、学生练、教师读、学生听这一老方法，枯燥乏味，容易使学生分散注意力，精神不集中，达不到预期效果；而如果配上几幅插图，根据图上的画面、动作、结合教师的语言，就构成了一部生动形象的电影画面。

4.与板书相协调。简笔画是整堂课板书的一部分，教师画图时必须考虑与其他画面形成板书的协调性，不得随意画，这一特点可使画与画之间安排有系统，整堂课板书设计合理、重点突出。这样简笔画就有使用率高，用途广泛的教学优势。

五、结束语

教师使用简笔画，还应注意一些问题。首先要适度，还要注意精心准备、科学使用。上课前，应把简笔画练熟，使自己能在几秒内画好，只有这样才能做到随用随画，干净利落，不添枝加叶、画蛇添足，才能避免画得过繁以至浪费时间或学生误解教学意图等问题，其次要注重信息反馈，及时检查效果，最后，要注重与其他教学手段的有机结合，这样可以提高简笔画的使用效率，扩大使用范围。

现代语言教学中，简笔画既简便又经济，能够迅速地给学生创造生动有趣的外语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。因此，运用简笔画教学，学生的听觉和视觉在语言学习过程中，可以有效地结合起来。总之，简笔画在英语教学中，有着不可估量的作用！只要我们坚持不懈地努力与研究，就一定能做到：提高学生的素质，提高中专英语教学的水平！

参考文献：

[1]蚁美玲.简笔画教程.

[2]俞伟江.教学简笔画.

[3]涂永录.简笔画技法和运用.