农村幼儿性教育的现状及对策

李霞

【关键词】 农村；幼儿性教育；现状；对策

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

02—0085—01

一、问题提出

性教育是健康教育的一个重要组成部分，幼儿性教育对幼儿身心健康发展具有非常重要的作用，是他们长大步入社会后产生良好的两性关系的前提。那么，在农村地区，幼儿性教育目前开展情况如何？开展过程中存在哪些问题？笔者以甘肃省陇南市农村为例，对此进行了调查。

二、研究方法

本研究采用目的式抽样法，样本选择陇南市3县共15 所农村幼儿园，每个县5所，其中乡（镇）幼儿园3所，村幼儿园2所。

三、研究结果与分析

（一）农村幼儿家庭性教育的现状

1. 农村幼儿家庭性教育相当薄弱。调查显示，有92.7%的家长认为对幼儿进行性教育根本就没有必要，只有7.3%的幼儿家长认为有必要对幼儿进行性教育，但是都表示自己掌握的知识有限，性教育的尺度往往把握不好，找不到进行家庭性教育的好方法。在一些常见的回答幼儿关于性教育问题时，95%以上的家长表示不知道如何应对，有些家长则表示会制止孩子提出类似的问题；而对于生活中孩子出现不良性行为时，几乎所有的家长都表示会严厉制止。

2. 留守幼儿是性教育的盲区。留守幼儿的祖辈通常文化素质不高，在教养方式上通常喜欢用物质来满足孩子，很少在精神上给予孩子正确的引导。在中国上千年的“谈性色变”的历史中，祖辈们连性教育的观念都没有，更不要说对孙辈们进行这方面的教育了。近段时期，不断有媒体曝光留守幼儿遭遇猥亵性侵的案件，暴露出了家长在对孩子进行性教育方面的消极被动和家庭中性安全知识教育普及的落后。

（二）农村幼儿园性教育开展现状

1. 农村幼儿园性教育长期“缺课”。幼儿性教育是幼儿园健康领域的非常重要的组成部分，对幼儿身心健康发展具有非常重要的作用。但是这个部分要么被人为的刻意忽略，要么则轻描淡写的一带而过。在对幼儿教师的调查中发现，第一，72.8%的教师表示他们从来没有听过要对幼儿进行性教育，更不知道这也是幼儿园健康教育的内容；第二，90%以上的幼儿园从来没有组织过和性教育有关的教学和游戏活动；第三，在回答 “是否有必要把有关性器官的知识告诉幼儿” 的问题时， 约54.7%的教师认为“没必要”； 14.3%认为“无所谓”，只有31%的教师认为“有必要”。从以上调查可以看出，目前农村地区依然是幼儿性教育的“沙漠地带”。

2. 农村幼儿园性教育材料匮乏、方法过于简单。在现有的幼儿园教材中，关于性教育的图书教材是少之又少，而且良莠不齐。近15年来，我国已经出版了大约 700种性学和性知识书籍，有将近100种报刊在刊登性知识文章。但是， 专门针对农村幼儿的， 依然少而又少。幼儿园由于性教育图书的匮乏，导致幼儿教师无从下手去教，不知道如何正确地面对孩子对性的求知欲望。同時，面对幼儿提出的关于性教育的问题教师感到难以启齿，回答草草了事；面对幼儿出现的诸如手淫、夹腿和玩弄生殖器等不良性行为习惯时，大多数教师表示除了制止和训斥外，不知道该怎样处理。

四、对策

1. 更新教师和家长的性教育观念，提高性教育水平。要有效地实施幼儿性教育，首先要转变教师和家长的观念，让他们要能充分认识到幼儿性教育的重要性和必要性。转变“谈性色变”、“谈性为耻”的观念，采取自然、坦诚的态度教导孩子，视“性”为生活的一部分，树立起正确的性教育观。同时，要培养幼儿自我保护意识，预防性侵害。儿童性教育工作必须发挥家庭、学校、社会各自的优势，相互补充，才能使孩子成为身心健康的社会人。

2. 在幼儿教师培养和培训的课程体系中纳入幼儿性教育内容。幼儿园作为专门的教育机构，是幼儿性教育的主要承担者。幼儿园既承担着开展性教育的任务，同时也担负着引领家庭性教育的双重任务。要切实有效地完成任务，离不开教育经验丰富的高水平的师资队伍。目前，幼儿教师的培养主要是通过职前教育和职后培训来实现的。现阶段我国师范院校的学前专业并没有开设相应的性教育课程，与性教育有关的知识散见于《学前卫生学》《学前心理学》等课程中，且内容缺乏全面性和系统性。同时，在开展得如火如荼的各种幼儿教师培训中，也鲜有幼儿性教育的内容。所以，应将性教育纳入幼儿教师培养和培训的课程体系中，揭开性教育的神秘面纱，让教师能从科学的角度正确看待幼儿性教育，真正促进幼儿全面发展。

编辑：王金梅