多媒体在幼儿教育活动中的运用

韩晓萍

【关键词】 幼儿教育；多媒体；应用； 方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）02—0069—01

一、有效地应用优质资源，为幼儿的认识提供多方位的信息量，激发兴趣，开阔思维

随着校园网的开通，大量信息和学习资源层出不穷，使我们的教育活动更为方便，有些可直接使用图片、音频、视频让幼儿观赏和了解。如，大班的科学活动“小动物是怎样保护自己的”，其中有许多动物的逃生方法：变色、断尾、喷墨、自切、盔甲、拟态、排脏等等，教师直接播放制作的视频进行讲述，非常生动、形象。而且还设置了和幼儿的互动，让幼儿操作遥控器把逃生方法和动物名称一一对应，极大地调动了幼儿的探究兴趣。再如，《小蝌蚪找妈妈》有一部最早的水墨动画片，在给孩子们播放时，他们都被神奇的故事深深吸引，也被艺术大师制作的精彩、灵动、清新的画面深深感动，大量的科普知识包涵在浅显易懂的故事中，优美动听的语言更是久久萦绕在孩子们的脑海之中。

当前为贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》，推进学校安全教育工作标准化、信息化建設，通过网络建立了学校安全教育信息平台，形成了科学、常态化的教育课程体系。教师可以直接运用平台提供的课程、课件、视频来组织课堂教学。而且还有家长和孩子共同完成的视频课程，有网上答题、现场评价，还有层级监测管理，课程不仅系统、科学，而且丰富生动，使教师、家长、孩子能共同接受安全教育。

二、巧妙地应用多媒体技术手段，为幼儿和家长提供更广阔的发展平台

多媒体设备不仅只是展示相关内容，也能现场把孩子们的作品和身边的人和事表现出来，激发幼儿的兴趣。特别是电子白板的使用，让孩子们看到了自己的作品和小伙伴们的游戏场景。例如，大班的美术活动——“有趣的漫画”，为了介绍漫画的特点，老师在课前用相机抓拍到身边忙碌的老师们的不同表情和孩子们玩耍时的夸张表情，投放在电子白板上让幼儿感受各种各样的表情特点。然后让幼儿用手中的画笔画出熟悉的人物形象，最后老师把孩子们的作品也展示在电子白板上，共同点评，并把孩子的作业归并为画册，在班级微信群中发表，本班的所有家长都能看到，极大地鼓舞了孩子们的创新精神。

大家专心作画的同时，老师又不失时机地拍摄了孩子们专注的神态，也把它整理在相册中，保留了孩子们大量的成长资料，很有意义。班级微信平台的建立又让幼儿园的教育活动更开放。这能让老师和家长互动交流，教师也经常把孩子们在幼儿园的活动、游戏、吃饭等情景发在微信群里，家长看到非常高兴，同时也经常发表一些育儿经验和大家分享，这样的交流互动又使老师和家长互相学习、互相促进。

三、恰当使用多媒体信息技术，为教育教学服务

现代化信息技术的确给我们的教学活动带来了极大的方便，但也让教师产生了依赖性。有些教师直接打开视频，让幼儿自己看就行了，不做任何引导、讲解。有些视频确实必要，也无需再讲解，留给孩子自己去判断和想象就好，但教师不能以视频播放代替教学，更不能长时间让幼儿观看视频，这样不仅影响孩子视力和身体的发育，而且还给孩子心理造成不利影响，要坚决防止这种倾向的发生。传统的一些教学上的好的方法不能丢掉，它所产生的影响是其他教学手段无法代替的。例如，对于体验活动和实验课，就必须让幼儿亲自操作、感知体验，

在实际教学中，我们还要避免另一种倾向，就是设备的使用率低，甚至成为摆设。我们常看到许多幼儿园的教学设备既先进又配备齐全，“交互机”、“实物投影仪”一应俱全，但多数成了摆设。有些老师自身能力有限，怕麻烦，宁可不用，先靠一张嘴讲。所以，幼儿园强化教师培训也很重要，要加强同年级、平行班的共同研讨和备课，相同的资料一人准备大家使用，相互借鉴，达到高效、实用。如，为了设施设备更方便使用，我们应开通校园网、电子白板联网，同时还要加大教师信息化教育的培训力度，不仅靠每年的外出选派培训，还要加强园本培训，让能力强的年轻教师做导师，有计划、有目标地定期、系统、切合实际地对老师们进行培训指导。一切先进的教学手段都仅仅是一个方法，要想赋予它生命活力，就要靠教师自身的教育能力和教育水平。随着时代的发展，信息技术更是一个让我们拓展视野、发展思维的奇妙窗口，教师要不断学习和创新，让新的信息技术使我们的教育活动更加生动而富有感染力。编辑：王金梅