思想品德教学有效性探讨

张磊

【关键词】 初中；思想品德教学；有效性；提高；方法

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）02—0067—01

随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。教师应将新课改理念运用于实际教学中，提高课堂效率，促进教师和学生的发展。那么，作为一名参与新课程改革的思想品德教師，如何才能有效提高思想品德课堂教学？下面谈谈自己的理解和认识。

一、建立融洽的师生关系，营造民主、和谐、宽松的课堂氛围

第一，教师要放下架子，主动亲近学生。教师必须转变自身观念，摒弃传统的“师道尊严”的陈旧观念，由课堂教学的主宰者、权威者转变为课堂教学的组织者、引导者、合作者。还要善于创设各种教学氛围，启发学生的思维，尊重学生的个性和才能，多给学生创造自我展示的机会。在和谐民主的教学氛围中师生互补、相互发展、共同进步。

第二，尊重和信任学生，满足他们自尊心的需要。首先，教师要善于发现学生身上的闪光点和微小进步，经常鼓励他们，使学生在精神上获得满足，赢得学生的信任、好感。其次，教师要公平、公正对待学生，并勇于批评与自我批评。教师不能偏爱优生，也不能看不起后进生。要用信任交换信任，不断加强师生之间的感情沟通与思想交流，加强对学生心理和人格成长的引导，促进学生健康成长。

二、加强学法指导，提高学生课堂学习效率

第一，引导学生学会预习。课前预习是学习的重要环节。通过预习学生对教学内容的重点、难点有了初步的了解，知道哪些地方是自己已懂的，哪些地方还不懂，课堂上就可以做到有针对性、有选择性地听课。

第二，教会学生解题思路。要引导学生在做题的过程中养成细心、耐心、认真、审慎的习惯；学会找关键词或关键句并领悟出题者的意图，明确指向；结合问题看材料，找出“有用”材料；寻找对应的书本知识，多角度多层次、辩证地分析问题；学会对答案分点，用政治术语作答，表述正确。

三、课堂举例说明要恰当

首先，列举的事例在量上要充足，具有足够的说服力。中学思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道，这就要求教师不能照本宣科，而是要结合学生的实际，运用具体真实的事例加以剖析、证明，以增强教育效果。例如，我在讲“共同浇灌民族团结之花”时，先播放一曲《爱我中华》，再结合为庆祝中华人民共和国成立六十周年，天安门广场立起的56根民族团结柱来说明：新中国成立后，我国各民族之间建立了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。让学生懂得：国家要振兴，民族就要团结，才能把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。这样，学生学得轻松，乐在其中。

其次，事例的选择要有典型的代表性。应对事例进行筛选，才能达到教育的目的，也会提高教学效果。例如，我在讲“新时期最鲜明的特点是改革开放”时，例举了庆祝国庆六十周年胡锦涛主席检阅三军仪式，各个方队的士兵迈着整齐娇健的步伐，以排山倒海的姿势走过天安门广场，说明了我国的国防和军队建设日益强大了，重振了军威和国威，让世界人民瞩目，也让每一个中国人都为祖国的繁荣昌盛而自豪。这种恰到好处的举例，有利于学生理解书本知识。

在教学过程中，教师还可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发挥创新精神创造条件。

四、进行科学合理的课堂教学评价

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”学生在参与课堂学习的活动中，有着得到尊重和认可的渴望，而实现这种渴望的前提则来自于科学、公正、合理的课堂教学评价。课堂教学中教师正确及时的激励性评价，会让学生体验到成功，得到尊重，感受到老师的关注，学生就会对学习充满信心，自觉参与到课堂教学中。评价如果能遵循学生的年龄特点、心理需求，保护学生的自尊心和自信心，就会激发学生积极主动的态度，并确立自身努力的方向。教学中教师要以赞赏、期待的眼光，充分肯定学生取得的点滴进步，激发他们的自信心，促使他们不断前进。教师对学生的宽容、理解与赏识，会给学生创造一个自由、轻松、愉悦的空间，给每个学生提供一个表现自己所知所能的各种机会，让学生感受到“我能行”、“我努力会成功”、“这些困难吓不倒我”，使学生在原有基础上得到实实在在的发展。

编辑：王金梅