注重校园文化建设推动学校内涵发展

白耀宏

【关键词】 校园文化；内涵；实践活动

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）02—0036—01

校园文化的品位决定着一个学校的精神风貌和内在品质，是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，因此只有注重校园文化建设，才能不断推动学校的可持续发展，从而助推学校走富有特色的内涵式发展之路。

一、厚重的校园文化积淀，是一所学校核心竞争力的源泉

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必然有其文化的积淀。一代代的教师和学生，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增添了一笔无形且影响深远的文化果实，这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。今天学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校未来发展中的文化积淀。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化是一种动力，是一种情怀，是一种希望，更是一种生活。一所学校的师生群体的思想、观念、行为、心理、情感、价值取向、工作态度、团队合作、生活方式等所构成的目标方向一致并且具有正向作用的一种行为习惯，一种风气，一种氛围，一种学校校园生态，一种生命质量发展的磁场，我们将其称之为学校文化。这是学校核心竞争力和历久不衰的源泉。

二、重视第二课堂文化建设，提升学生综合素养全面发展

校园第二课堂文化是一个立体化，开放性的概念，它需要长期培育，苦心经营。第二课堂是校园文化的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要载体。因此我校高度重视第二课堂建设，已经形成较为完整的第二课堂体系，目前学校第二课堂主要有：科技方面有小制作小创造小发明小组；艺术方面有师生合唱团、校园舞蹈队、书画美术等；体育方面有篮球队、足球球队、武术队等。文学方面有广播站、校园电台诗朗颂等。因此校园文化建设要从加强校园第二课堂文化建设入手，以思想道德教育为重点，以日常养成教育为基础，着力提高学生的思想道德素养，培养学生良好的行为习惯和生活素养，有效地发挥校园文化建设耳濡目染和潜移默化的教育功能，使学生于不经意中增长知识、开拓视野、提高能力、陶冶情操，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

三、优秀的校园精神文化建设，浸润一所学校健康和谐发展

我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，对学生进行道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为。利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育，坚持国旗下的讲话制度，同时认真做好传统重大节日庆祝活动；利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育；组织广播站，优化校园音响系统；实施特色大课间活动；积极开展传统经典诵读活动，营造“书香校园”氛围。打造教育团队精神，围绕“科研兴教、特色立校，全面发展”的宗旨，要求每个教师努力做到“八个一”即：讲一个自己的教育故事、编一份优秀的教学设计、上一节示范观摩课、写一篇真实的课后反思、录一堂自己的课堂实录、读一本名家教育专著、搞一个教育科研课题、建一个记录自己教育成长的博客。良好的校园文化建设，浸润着每一位师生的心，学校发展着，教师幸福着，学生快乐着。

四、特色的文化实践活动，是助推学校内涵式发展的核动力

健康的校园文化建设是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。根据学生的认知规律、发展特点、兴趣爱好，精心设计喜闻乐见的校园文化实践活动。首先，结合重大节日、纪念日开展“节日文化”活动，加强爱国主义和民族精神教育；其次，结合国内外时事要闻，开展“热点文化”活动，进行时事和国情教育；再次，结合学生兴趣爱好，开展“兴趣文化”活动，彰顯个性，发展特长；最后，利用寒暑假，开展“假日文化”活动，开阔知识视野，培养实践能力，同时从管理入手，促进学生自治，让学生自己教育自己，推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。在日常生活和学习中让学生自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变；同时，利用休息日，开展“周末文化”活动，让学生自主参与，提高组织才能，努力营造引导人、激励人、感染人和陶冶人的教育氛围。编辑：蔡扬宗