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“五心”做好初中班级管理工作

2016-05-30魏俊宏

甘肃教育 2016年2期
关键词:育人环境五心平等

魏俊宏

【关键词】 班主任;德育;育人环境;激励;平等

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463(2016)02—0034—01

班主任是班集体的组织者,指导者和教育者,在促进学生个性发展,形成良好的班级班风等方面起者特殊而重要的作用,在学生全面健康成长的过程中起者导师的作用。一个班级的好坏,与班主任的工作作风、工作方法、人格魅力有很大的关系。作为初中班主任,在班级管理中,我们要结合学生的这一特殊时期的特点,引导学生以健康发展为班级目标,培养学生爱国主义情感,树立远大的理想,不断探索班级管理的新思路,才能收到较好的教育效果。因此,我在班级管理中更注重管理的艺术性,即“五心”的教育方式。

一、“用心”做好学生的德育工作

首先,我充分利用好学校现有的资源,如政教处组织的一些有关学生德育的活动,适时地对学生进行教育和要求。记得去年学校组织全校师生和学生家长一起聆听了感恩励志专家《让生命充满爱》的精彩演讲,在场的每一个人都被当时的情景所感染了,很多学生、家长都流下了感动的泪水,可以說收到了前所未有的效果。学生进班后,我没有就此结束,而是让学生就今天的演讲写一篇听后感,说出自己的心里话,说说自己曾经是如何的不懂事而惹父母生气,是如何的不应该,以此来激发学生内心深处的那一份良知。

其次,我还充分利用家长会这个平台,架起学校和家庭教育沟通的桥梁,充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会,转变家长的教育观念。家校沟通,也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数,最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。

二、“精心” 规范管理班级学生

培养学生的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。为此,要培养学生科学规范的学习习惯,教会学生如何制定学习计划,如何预习和复习。培养学生的生活习惯要与提高学生的成绩紧密结合,跟学生讲明良好的生活习惯是提高学习成绩的前提和保证。同时,我们也不要担心学生犯错误、闹矛盾、违纪。班主任应以积极的态度捕捉这些时机,对全班同学进行教育,将坏事变成好事。另外,班主任更是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者,在执行这些规章制度时要结合本班学生的实际,将学校的校纪校规进行合理的调整与补充。

三、“细心”优化班级育人环境

优美的校园环境,浓厚的文化氛围,能净化学生的心灵,陶冶学生的情操。因此,班主任要结合学校创建“文明校园”、“文明班级”等活动,精心布置教室,在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言警句、名人画像及行为规范图解,在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏,使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名,充分发挥环境育人的作用。让班级的正气不断得到发扬,让歪风邪气无立足之地,教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”,形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。 我常跟学生说的一句话是:“把身边的每一件平凡的事做好就是不平凡”。同时尽可能地在班级营造一个催人奋进的文化氛围。教室的文化布置做到美观、大方、高雅,力避凌乱、品位底下。努力让大家在干净、祥和的环境中学习和生活。

四、“诚心”沟通激励班内学生

班主任如能与学生相互理解、相互信任,形成共识,才能形成心灵上的沟通。因此,班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生,以自己的言行为表率,从而得到学生的认可,建立良好的师生关系。班主任应时时留心,处处用心,捕捉时机,选准火候对学生进行信心教育,要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情,并将这种热情引导转化为学生的学习动力,掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动,如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边发生的事,不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动,想办法激励学生。

五、“平等心”去对待每一位学生

用心对待学生,必须平等而又民主地对待学生,班主任对全班同学都要一视同仁,公平对待,不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别,更不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。 面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性,尊重每个学生的进步。

班主任时刻要以学生的事迹感动自己,关注细节,关注学生身上的每一个闪光点,并及时予以表扬和肯定。并将这种心态传递给学生,让学生觉得班主任非常重视他们的进步。作为教育者的我们要“蹲下来看孩子”,以学生的眼光看问题,看世界,这样才能真正尊重孩子,理解孩子。班主任要真正走到学生中去,与学生平等交流,营造一种平等的气氛,让学生在轻松的环境中真诚地表达自己。

编辑:蔡扬宗

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