“互联网+”时代：农村学校更需创新教育方式

耿银平

“互联网+乡村教育”，固然需要加大农村基础教育投入，促进设施现代化、信息化，但“思想是行动的指南”，“互联网+”不仅是一种教育工具，它所带来观念的更新和冲击，更值得深思。如果只关注基础设施的投入，而不注重教师教育理念的转变，那“互联网+”的优势就不能充分发挥出来。

地球成了一个村庄，东西方文化文明融合已经成为发展大势，这就注定了各种教育尤其是乡村教育，要运用好互联网的优势，把一些国际化理念、各种崭新的教育模式，与本土教育有效接轨，让孩子们得到传统教育精华的同时，也能充分汲取国际化、信息化的营养。这种融合了中西教育精华的教育，才是最好的教育公共产品，也才能整体提高教育教学质量，促进教育发展现代化、信息化。

比如我们的教育传统因为太注重听话，它在培养了孩子的规则意识的同时，也容易影响孩子的想象能力、批判性思维、个性意识，不少孩子的问题意识、质疑能力很低，年龄越大质疑能力越弱，这对于他们的创造性人格、创造性思维是一个严重的抑制。而这恰恰是西方教育的亮点，他们鼓励孩子大胆发言，挑战权威和既定结论。再如我们的教育太注重学校培养，学生的社会实践能力、公共责任感的发展不足，不少大学毕业生走入社会后还是懵懵懂懂，连起码的人际关系都处理不好。而西方国家的教育在注重分数发展的同时，将社会实践、公共责任感纳入教育评价和考核的范畴，孩子们经常参加公益活动，提升自己的社会实践能力。

总之，我们在注重教育硬件改善的同时，更要通过各种教育培训、继续教育、外出考察等途径，提升和引导基层教师、乡村教师，在思想上走出封闭的乡村，走向精神上廣阔的大千世界；走出单一化的传统观念，走向多元化的国际观念融合，将各种教育发展问题和先进观念，进行有效接轨，取其精华，弃其糟粕。有了这些观念，再加上教育多媒体等的硬件支撑，让“互联网+”和乡村教育完成完美对接，为孩子们提供厚重而多样化的教育营养以及各种微量元素，从而促进乡村教育发展现代化。

编辑：陈富祥