高中数学学习中数学文化的渗透

喻言

摘 要：数学文化属于人类文化的重要组成，也是一种重要的精神，从目前的高中数学学习来看，数学文化的价值尚未得到应有的重视，影响了我们的数学学习成效。本文主要针对数学文化的价值及其在高中数学学习中的渗透进行分析。

关键词：高中数学学习；数学文化；渗透

数学文化就是从文化的角度来理解数学思想、数学方法、数学语言与数学观点，高中数学不是简单的数学学习，而是基于数学文化的数学学习。对于我们，只有在文化的角度上学习数学知识，才能够认识到数学学习的本质，实现数学学习的根本价值。

1 数学文化的价值

数学文化属于人类文化的重要组成，也是一种重要的精神，一个民族，如果无法掌握数学文化，必然难以实现发展，任何的数学学习活动，如果与社会环境相脱节，肯定是难以学以致用的。数学本身就是一种文化，其方法、语言、思想与内容都属于现代文化的组成，是人类文化进步的方向。高中数学具有高度的抽象性和严密的理性思维，以其独特的内容在人们的学习和工作中都有广泛的应用，在培养我们的思维品质与理性精神方面，起着举足轻重的作用。

高中数学新课程改革标准中也明确指出，数学是人类文化的一个重要组成，数学文化需要走入到课堂学习中，在实际的学习活动中，我们要主动接受文化的熏陶，产生共鸣。因此，我们在数学学习中，不仅要注意学习相关的数学知识，还要了解知识背后的数学文化，这正是我们学习数学的一项终极目标。

2 高中数学学习中渗透数学文化的意义

2.1 可以培养我们的学习兴趣

在很多同学眼中，高中数学抽象乏味，数学学习就是简单的将这些定理、知识集合起来，如果抱有这样的思想，那么肯定是学不好高中数学的。因此，在数学学习中，怎样树立起正确的价值观，培养我们的学习兴趣，让自己可以更好的理解与掌握数学知识，是我们每一个学生都需要面对的课题。

例如，在关于定理、公式和概念的学习时，我们可以查阅一些数学家的生平，任何概念和定理的发现都是曲折的，采用這样的方式可以有效锻炼自己的学习兴趣，降低高中数学学习的难度，让数学不再枯燥、呆板，而是成为一门生动、趣味的学科。

2.2 可以转变我们的学习方式

高中数学新课程改革标准鼓励我们进行合作学习、自主学习以及探究学习，数学文化不是我们简单的阅读教科书就可以掌握的，而是要建立在一定的能力与知识基础上，通过自主学习进行体会和感悟。在课堂上，我们就需要主动挖掘背后的数学文化，在学习数学知识的过程中进行探究与发现，反复应用数学文化来解决具体的问题。只要我们可以坚持这一点，循序渐进的做下去，就可以帮助自己转变学习方式，实现真正的主动学习，成为数学学习的主人。

2.3 可以锻炼我们的逻辑思维

目前，我们的基礎教育正经历着从“应试教育”到“素质教育”的转型，我们需要着重培养自己的数学综合组织，如空间想象力、逻辑思维能力、数学运算能力等，其中，逻辑思维能力是数学学习的核心。从现代教育理论来看，我们学生才是数学学习的核心，在数学学习中，我们应该将自主学习放置在首要地位，要知道，数学思维是看不见的，大多数的数学知识，在我们以后步入社会之后，都没有直接使用，但是我们在这一过程中接受到的思维训练却足矣让我们受益终身。很少有同学会在将来成为数学家，我们会从事不同的职业，数学思维的逻辑性、严谨性会成为我们的重要文化素质，对于我们日后的发展是非常有益的。

2.4 在课外研究中渗透数学文化

我们在学习数学期间，把更多的精力放在了对书本知识的学习上。而在新课改的背景下，则要求我们扩大学习范围，将目标延伸到课本以外的知识点上。

而随着社会的不断发展，科技的不断进步，各种丰富的课外书籍、刊物以及丰富的学习方式层出不穷。我们可以通过租借大量的书籍来扩展自己的数学知识面，同时还可以利用网络来查询一些在书本上很难获得的数学文化资料。最好给自己设计出一套课外学习计划，以此来锻炼自主学习的能力。

我们可以让教师为我们推荐一些有关数学文化方面的书籍，利用课余时间进行阅读，以此来扩大我们的知识面。而这样的学习形式，则不会让我们感觉到枯燥乏味，同时还可以激发我们的学习热情，从而为他们掌握数学知识和文化打下扎实基础。

3 结语

从目前的高中数学学习来看，数学文化的价值尚未得到应有的重视，随着新课程改革的实施，我们必须要意识到数学文化的重要性，主动将数学文化带入到数学学习中。只要将数学文化渗透到数学学习中，高中数学就会变得更加平易近人，让我们真正的热爱数学。

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