作文片段教学初探

朱春健

作为语文老师，在作文教学中，经常会面对学生参差不齐的写作水平，面对学生作文假、大、空和抄、套、编的现象，面对学生害怕、逃避作文的心理。如何在整班教学的前提下，探索一种扎实有效的作文教学方法，使每个学生的写作水平得到不同程度的提高，就成了我思考的重点。

一、阅读作文双飞翼

（一）积累语言

阅读是学生积累语言的重要途径。课外阅读很难达到精读的效果，课堂阅读是指导学生学会积累语言的主要场所。教师在课堂上指导学生多读多背，尽量吸收消化丰富的语言文字。把精彩的词句能灵活自如地运用到自己的文章中。通常采取的方法有：

1.朗读

语文课堂强调多读。让学生在朗读中去感悟、品味。俗话说：书读百遍其义自见。读得多了，文中的佳词妙句就能了然于心，写作时便能信手拈来，为我所用。

2.摘抄

每学期要求学生准备一本摘抄本，把课文中优美的词、句、段分类摘抄，并进行赏析。摘抄的内容可分为人物类、写景类、事件类、格言、警句等。摘抄的内容根据课文拓展到课外。

3.背诵

背诵是积累语言一种必行的方法。在教学中，不限文体，只要是语言精彩的段落，我都要求学生熟读成诵。比如《巍巍中山陵》一文中对登高远眺所见景物的描写。

（二）仿写段落

1.仿写技巧

在初中课本中，几乎每篇文章都有其独特的写作技巧。在教学中，应该把阅读与作文教学相结合，学习文中的写作技巧。如从《枣核》一文中我们可以学习到以小见大的手法和设置悬念的巧妙构思；从《背影》一文中，可以学习摄取闪光瞬间的选材构思法；从《我的母亲》一文中学习截取人物表现中最典型的经历写人物的方法等等。几乎可以做到一文一得。

2.仿写景物

在不同文体的作文中，恰当的景物描写在文中都能起到锦上添花的作用，一段精彩的景物能很快能吸引读者的眼球，给人带来独特的阅读体验。因此，学生在阅读教学中，不仅需要懂得赏析景物的角度，更要掌握写景的方法。

3.仿写人物

我们的课本中，有不少人物形象久经时间的洗礼仍熠熠生辉。憨厚淳朴的闰土、见风使舵的奥楚蔑洛夫、活泼开朗的外祖母、坚硬刚强的鲁迅……作家对这些人物的细节刻画，为学生提供了很好的人物写作方法。如《一面》一文中鲁迅身上，我们可以学习如何抓住人物外貌特征；从《故乡》一文中杨二嫂身上我们学到描写人物外貌还需合理安排顺序；从《我的叔叔于勒》一文中菲利普身上我们学到通过人物的语言来展现人物性格等等。

二、古典诗词巧借力

（一）学会联想，构造画面

比如有学生改写“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）：虽然已入春天，为什么天气还是如此寒冷？天空飘着细雨，几片花瓣竟然已悄然落下，渐渐掩进了泥土。还有整朵整朵落地的残花，是昨夜被风刮下的吗？那么娇弱，看着令人触目惊心。我突然发现，自己也开始流泪。一声鸟鸣，让我心头一颤。我抬起头，是一只寻巢的鸟。它在雨里不知疲倦地飞着，孤零零地飞着，它的叫声有些幽怨，也有些沉闷。它终于累了。它停在树枝上，用嘴梳了梳打湿的羽毛，又无助地看着远方……小作者大胆而丰富的想象，重现了凄凉、悲伤的画面，让人久久回味。

（二）学会描写，再现情境

一篇优秀的文学作品，描写是必不可少的。在学生作文中，描写也是最能体现文字功底的部分。但事实上，很多学生的作文文字枯涩，内容空洞，缺少生动的描写，究其原因，很大程度在于言之无物。改写不同，诗词中已经提供了情境、景物，只要加工、丰富，一个生动的情境就会描写出来了。

三、修改片段促提高

在一次作文评讲课中，我选取了一篇集中了学生作文中典型问题的作文，和学生一起探讨。

片段如下：数学老师走进教室，清了清嗓子就开始一边发试卷一边报分数。因为考数学时我状态不好，因而老师在报分数时十分紧张，生怕考砸了。果然，不出所料，考了不及格，我伤心极了，心理一直是分数，无心听课了。

我首先让学生指出这段文字有什么好与不好的地方。学生反复阅读，讨论交流。然后我请学生谈谈自己的看法。他们很容易指出：语言平淡、描写角度单一、行文缺少波澜等问题。接下来，针对不同的问题，教师进行指导。

（一）语言平淡

改进方法：丰富词汇、灵活句式、巧用修辞。

（二）描写单一

改进方法：外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、景物描写。

（三）缺少波澜

改进方法：倒叙法、插叙法、对比法、悬念法。

最后，让学生自行选择修改重点进行修改。修改后的作文片段，精彩纷呈。原作的作者这样修改：数学老师迈着矫健的脚步走进教室，用犀利的眼神扫视全班，开始发试卷，报分数。同学的神情随着老师抑扬顿挫的声音阴晴变化。我的心脏似乎变成了一把锤子，不停敲打我的胸膛，额头已经沁出豆大的汗珠，在我绯红的脸颊悄悄滑落。终于报到我的名字了，刺耳的“5”字撞击我的耳膜，鲜艳的红叉晃入我的眼角。拿回试卷，我无力的瘫坐在座位上……

修改作文片段的训练需要长期的坚持，可以从不同的角度进行专题训练。如从文章结构方面，可以训练开头、主体、结尾；从文章主题方面，分为亲情、友情、爱好、积极进取、善良五个方面进行训练；从写作技巧方面，如结尾升华不力、情感表达不到位等。这些片段训练，循序渐进地让学生意识到作文中需要关注、提升的方面。

陶行知说过：象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。作文片段教学就是那点滴的屋檐水，看似微不足道，但只要坚持不懈，扎扎实实练好基本功。从优秀的文学作品中汲取精华，从模仿、改写到创造，一步一个脚印，终会获得成功。