面向工程背景的实践教学改革探索

金涛

摘 要：引入工程教育的思路，转换实践教学的视角，结合网络安全执法专业的特点，开展多层次实践教学方式的探索研究，提出实践课程体系和创新性实践实训教学方法改革的具体建议，为培养复合型人才奠定基础。

关键词：工程背景；实践教学；实践实训；教学改革

网络安全与执法专业作为符合新兴的产业和国家战略方向的新型专业，需要改造以往传统教育理念，抛弃以往不合理存在的弊病，包括教学计划规定过于刻板，教师照本宣科，教学内容一成不变，教学方法灌输多、启发少。离市场和社会所期望的人才差距较大。为此，学院按照培养规划，顶层进行的设计。积极参考和引入工程教育的思想，改造现有的教学体系。

一、明确专业特色鲜明的培养目标

本专业按照网络安全与执法专业的自身专业方向的要求，以网络技术为主要手段，能够在公安部门、司法部门、安全部门、政府部门和高新技术企业等从事信息网络安全监察、涉网违法犯罪案件侦查、电子证据检验和鉴定等方面实际业务工作和研究、开发的应用型专门人才。重点培养学生具备电子物证检验、网络监察和监控、网络数据分析和视听资料检验等的专门复合型人才。特色鲜明的专业定位，为专业的后记发展注入了动力和活力。

二、进行科学合理的教学体系的设计

打造以多种技能和专业能力为教育培养的核心，构建适应现代技术发展需要的教、学、练、战一体化的教学模式，探索一条符合甘肃政法学院办学理念的人才培养新途径。

1.构建科学合理的教学课程体系。构建了由四个模块组成的教育平台：基础教育平台、专业教育平台、实践创新平台和课外创新实践平台中。在整合专业基础课，兼顾基础理论的基础上，适当拓展实践创新平台和课外创新实践平台在总学分中的比值，达到总学分的25%以上，鼓励学生参与拓展创新实践和课外创新实践开展创新实践活动，预留3%浮动学分支持创新实践。

2.大力开展课程建设。建设一批特色课程和精品课程，大力开展特色教材和讲义的编写和建设特色教学资源。突出实践，改革教学方法。增加案例教学、场景教学为主实训的环节，使学生在逼真的环境中，达到实战训练的效果。

3.建设特色人才师资队伍。师资队伍的培养目标是让教师也能成为工程实践的创新型人才，努力提供教师科研水平，因此师资队伍的建设对于人才梯队的培养是至关重要的。采用“引进来，走出去”的方针，引入高层次人才，加大中青年教师培养力度，参加高技术企业培训，进行学术交流，进入公安基层部门挂职锻炼。每年选送5教师出国或到其它兄弟高校短期进修。聘请厅局刑侦大队、高科技技术企业、科研等单位有名望的工程技术人员和专家任兼客座教授和兼职教师。积极组建教学团队，现在组建的省级教学团队一个，校级教学团队两个。

4.建设完善的实验教学设施。网络安全与执法专业技术发展日新月异，在前期建设了电子取证实验室和网络安全实验室的基础上，此外为了拓展专业实践的内涵，规划建设网络安全监察实验室、视听资料技术实验室和网络舆情与情报分析实验室等一批紧跟主流技术的实验室，尽可能的让专业紧跟内涵丰富，而且让专业培养的内容不落伍，始终贴近公安实战业务。

三、开展创新性实践实训的教学活动

1.校内模拟实战为校外参与实战。开展校内CTF网络攻防和电子取证模拟实战实训，实训活动分为两种模式，一种是学校委托教研室组织实战实训，作为教研室教学活动的一项重要事项进行。其次，为了增加的与校外实战的差距，邀请国内知名企业参与日常的实战和实训活动。

2.让学生走出学校参加全国竞赛。学生们依托实践教学平台在2014-2015年组织学生多次参加全国大学生信息安全比赛。取得了3次全国三等奖的成绩。同时，组织学生参加全国电子取证大赛，在全国竞技舞台与许多名校学生进行同台竞赛，获得优秀组织奖。鼓励学生参加全国CTF网络攻防巡回比赛活动，尽量争取打入全国的名次。

3.开展多种多样的社团活动。支持和扶持络特攻社团的成长，依托网络特攻社团学生们开展的第二课堂的实践工作，同时为了帮扶社团的成长，院领导日常积极给以财政支出，教研室增加日常老师的辅导频次，同时鼓励学生之间的传帮带活动。通过一系列的帮扶措施，不仅有效增加了社团活动学生的能动性，极大的激发了学生们的学习兴趣，而且让学生们在平时的课外时间更好走进实验室进行探索学习。让社团为主体，主持日常的学习活动，开展校内的各种竞赛活动，间接地促进学生的学习热情，鼓励互帮互助的学习，营造自主学习的良好氛围。

4.进行大学生创新创业实践。在2016年省级大学生创新创业训练计划立项项目中，网络安全与执法教研室获得甘肃省教育厅的四项资助，包括高安全性智能设备的开发研制、计算机视觉技术辅助应用系统、侦查无人机系统开发应用和智能运输平台的研制等多个项目获得立项，获得资助经费15.5万元。通过这些系统化训练项目，进一步转变教育教学理念，强化大学生的创新创业能力。对于成功的项目考虑进入创客联盟，进行创业孵化活动。

四、结束语

本科工程背景的实践教学改革探索是一个系统工程，需要学校、企业、教师和学生多方公共努力。在整个过程中，需要学校政策引导，学院的系统规划和教研室的认真研究和热情的投入。工程化实践教育，不经需要转变观念，更重要的是系统的配套措施和一线教师创新的思路和模式的有效的开展。只要有适当的场所、学校的相关配套服务和系统的落实措施有效的执行，本科工程背景的实践教学改革一定会为学院的发展换发新的活力。

参考文献：

[1]尹宁伟.中国一流大学实践教学体系建构的新趋势—基于《“985工程”大学2010年度本科教学质量报告》的文本分析[J].中国大学教学，2012（5）：82-96.

[2]彭知辉.关于“教、学、练、战”一体化模式的辨析与理解[J].武汉公安干部学院学报，2015-06-20.

（作者单位：甘肃政法学院公安技术学院）