互动设计理论的儿童益智玩具设计分析

李扬帆

摘 要：互动模式的儿童益智玩具可以有效辅助于儿童全身心教育，展现现代高科学技术的发展，在二胎政策全面开放的时局下，高科技的、易于儿童智力开发、协调儿童身心健康发展的互动模式儿童益智玩具的设计已势在必行。本文基于互动技术理论，将益智玩具和互动理论、周围环境等紧密结合，以期实现益智玩具在儿童成长阶段的心理和生理上的最大启发作用。

关键词：互动设计；儿童益智玩具；设计

儿童益智玩具理论上指可以一定程度上促进儿童智力发育的玩具，本质就是从功能上将玩具分类，使得儿童在玩玩具过程中不断启发智力。实践说明，后天因素对于人的情商及智商具有重要的影响，人的智商和情商完全可以在后天的人为因素干扰下不断培养和发展。儿童的成长离不开玩具，玩具可以激发儿童成长的乐趣，当代社会儿童玩具设计的目的已经向激发儿童智力、促进儿童成长等方向发展，促使儿童在玩玩具过程中培养良好的思维习惯，激发智力。因此，互动设计理念在儿童益智玩具中的应用已成为趋势。

1 互动设计理念概述

互动设计理念随着互动体验而来，基于人机交互借助产品或服务的创新，使得人和人的交流互动更加容易化。互动设计使得人和有“意识”的产品的互动变成现实，产品的“意识”源于微机处理器对人体操作的反馈。互动设计存在于人和人或人和人造物之间的相互交流中，可以有效缓解技术对象、技术系统与人之间的关系，在互动基础上实现产品功能的新定位，将这样的理念用于儿童益智玩具开发上，同样有效。互动模式的儿童益智玩具研发时，要基于特定的原则，让儿童可以充分体会到益智玩具的独特个性，达到真正启发儿童智力的效果。其中，易用性原则是儿童益智玩具最基本的原则，确保玩具操作简单易懂，可供所有儿童自行使用；其次，可用性原则也很重要，必须保证儿童益智玩具满足儿童成长习性，使得儿童在玩玩具过程中可以真正在玩具营造的环境中体验角色互动，进而启发智力；最后，要确保玩具的可参与性原则，保证儿童在玩玩具过程中可以真正从精神上感知玩具的乐趣。

2 儿童益智玩具特点

1）益智性。益智玩具最大特点是益智性，是区别于普通玩具最显著的特点。首先，益智玩具的设计从文字、语言、图形上要符合儿童的认知需求；其次，要贴合儿童的成长特性，满足儿童的成长需求；[ 1 ]最后，益智玩具要融合创新性、逻辑性及独立能力的养成等特性，真正激发儿童智力。

2）娱乐性。玩具最主要功能是让儿童获得快乐，任何玩具在设计过程中要始终把握玩具的娱乐性。益智玩具顾名思义就是提升儿童的智力，故益智玩具的设计必须基于娱乐性前提下，促使儿童在得到欢乐的同时促进智力发展。

3）安全性。玩具设计的初衷是给儿童带来快乐，快乐是建立在安全保障基础上的。由于儿童对外界危险基本上毫无感知能力，故益智玩具设计研发时，要对玩具的全方面进行安全监控，包括玩具造型及材质，最大程度上保障玩具的安全性。

4）互动性。益智玩具又一大特点是互动，主要表现在儿童和玩具的互动，以及儿童和玩具营造的游戏环境中角色的互动。儿益智玩具可以促使儿童进行不断探索，锻炼儿童的实践动手操作能力。儿童在玩玩具的同时，可以和玩具营造的游戏角色培养良好的合作关系，形成良好且独特的思维模式，提高儿童的思维能力。儿童和玩具营造的角色间的互动交流，可以大大提升儿童感知能力和语言能力。

5）情感化。互动技术的儿童益智玩具可以使得儿童在玩游戏的同时感受到不同的情感关爱，改善单纯的儿童和玩具的互动，在智能玩具营造的游戏环境中体验和其他角色的互动情感，进而提高儿童的情感交流及语言表达能力，促使儿童智力得到提升。

3 益智玩具材料、造型及功能确定

3.1 益智玩具材料选择

从儿童安全性出发，益智玩具的材料必须是符合国家相关安全规范的安全无毒材料。结合儿童成长的生理及心理特点，益智玩具材料必须满足几点：1）材料质地必须无毒无害且舒适，杜绝使用有陌生感和压抑感等，可能会给儿童造成不舒服的材料；2）在满足玩具主体需求的情况下，尽可能选取环保材料，即可回收、耐用、可降解的材料，促使儿童玩玩具的同时可以自由发挥想象，营造更多欢乐；3）不可回收利用的材料选取时，尽可能选择降解时间短、不易产生环境污染的材料。

3.2 益智玩具造型及功能

在满足儿童成长需求的情况下，对智能玩具的形态、功能及互动模式进行不断完善，充分展现玩具的益智性和互动性。外观造型上，益智玩具要尽可能避免尖锐棱角，防止安全隐患的发生；功能上，益智玩具主要营造良好、愉悦的游戏环境，使得儿童在欢乐的氛围中和游戏营造的角色进行互动交流体验，进而提升儿童的智力。

4 互动设计理论在儿童益智玩具中的应用

4.1 创建游戏互动场景

儿童益智玩具设计研发时，一定要充分结合儿童成长情况和玩具主题，尽可能多的营造不同的互动场景，给儿童带来更多不同的互动体验。[ 2 ]互动模式下的儿童益智玩具，在设计研发过程中有新意的游戏体验情景是玩具的核心，这样可以培养儿童在感受不同情感体验的基础上，不断提升儿童的创新能力。

4.2 改善用户体验

传统的益智玩具设计，其设计只考虑到儿童和玩具的单一体验，忽略了儿童和外界环境的互动，一定程度上限制了儿童的全面成长。而互动模式下的益智玩具，其设计完善了儿童和玩具的单一体验，促使儿童可以在玩具营造的环境中不断变换体验角色，給儿童提供了更多和玩具营造游戏环境中的角色的互动交流机会，使得儿童在游戏体验层面更完善、更全面。

4.3 创设益智环境

基于互动理论设计的儿童益智玩具，主要是在满足儿童对玩具的具体需求上，营造一个适合儿童成长心理和生理特性的互动交流环境，赋予玩具具备益智性，如动手操作、手脑并用、思维转换等，给儿童创建了一个愉快、欢乐的游戏环境，改善儿童的情感交流体验，且提高儿童智力发展。

5 结语

综上所述，基于用户体验和玩具互动趋势的发展，互动模式的儿童益智玩具完全打破了传统玩具的设计理念，注重儿童在益智玩具营造的游戏环境下不断探索、思考，提升了儿童的玩具体验感受，增进儿童和外界的互动交流，对于促进儿童身心健康成长、与社会融洽适应具有重要意义。

参考文献：

[1] 邢冰洁.儿童益智玩具的互动性设计研究[D].河北科技大学，2015.

[2] 秦海彬.交互设计理念下学前儿童益智玩具的设计研究[D].哈尔滨工程大学，2013.