《曹刿论战》教学设计

白永鑫

教学目标：

1、了解课文内容，掌握课文结构。

2、在人物语言描写和叙述中赏析人物性格。

3、知道面对强势之时我们该如何应对;培养 “国家兴亡，匹夫有责”的意识，树立爱国主义精神。

教学重点：理清行文思路，感知人物性格，背诵课文。

教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法：诵读法 教师引导点拨 学生分析归纳、自主探究、合作交流讨论

教具准备：多媒体

教学时间：3课时

教学流程：

一、导入新课

二、整体感知、疏通文意（课件出示）

1、请用简洁的语言复述故事情节。

2、课文主要写了几个人物？ 谁是核心人物？

3、文章是如何叙述这个故事的？ 试划分文段。（板书略）

三、抓住人物 赏析品质

再读课文，思考、讨论

1、找出文中写曹刿的句子，看一下他是一个怎样的人？（用“从……中可以看出……”的句式说话）

曹刿：政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能，具有爱国精神

2、课文写了曹刿还写了鲁庄公，他又是一个怎样的人呢？用“从……中可以看出……”的句式说话）

鲁庄公：平庸无能，目光短浅，鲁莽草率，急躁冒进，但能听取正确的意见，任人唯贤，不耻下问

四、这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些

取信于民 彼竭我盈的战略战术 判断敌人动态 掌握战机

五、总结全文

本文通过记叙齐、鲁于长勺之战的经过及曹刿与鲁庄公对战术的议论，刻画了曹刿的忠君爱国，政治见识，军事才能和冷静沉着的性格;同时说明致胜的关键在于民心的归向和适当的作战策略而非军队的多寡。

六、满含敬佩之情试背全文

七、作业

1、背诵这篇文章。

2、完成学案上的作业。

3、思考这篇文章的写作手法和语言特色。

八、教学反思

我们是一所农村初中，学生文言文底子薄，语言功底不扎实，所以虽是初三学生，在教学中我依然将本课安排了三个课时，第一课时抓基础;第二课时疏通课文，了解文章内容及主旨;第三课时分析写作手法和特点。在这节课中我很好的完成了自己所预设任务。通过提问、朗读、讨论和学生的互动，成功将课文内容的分析在我引导下让学生们去分析，让见解的火花在课堂发出亮光。

另外，本人课堂有一些平时养成的小毛病。喜欢重复，有点哆嗦。通过这次晒课，我认识到自身的不足，一定在以后的学习中努力，不断改进自我。