如何提高高中生的语文写作能力

肖骞

【摘    要】在高中学习中，写作是很重要的一个部分，一个高中生写作能力的高低是其语文综合素养高低的重要衡量标准之一。因此，在新课改下如何提高学生的写作能力是现在高中语文教学中的重要内容。高中语文教师应该重视对学生写作能力的提升，更重要的是注重对学生文字运用能力的提高。本文为提高高中生写作的技巧和方法提供了建议。

【关键词】高中语文  写作提高  文字表达  能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.178

语文是语言课程，是一门对文字的理解和运用的课程。在高中阶段，学生经过近十年的语文学习与积累，对语文有了一定的掌握，在这个时候如何提升他们语文综合素养就是一个很重要的问题。写作还与基本的语文知识，文字词语的积累，阅读运用和自身表达能力密切相关。作为一名高中语文教师，我对此提出以下几个方法供教学研究所用。

高中开始，随着各门课程的难度加深，语文也不例外，语文学习就更加需要积极提升。语文这门学科的特点就是需要长期不断地积累和阅读，不可能就一步登天，在这个时期写作的要求由小学的300字、初中的500字變为800字，800字中如何体现一个高中生的思想和才华，并且在有限的时间中全部展现出来，这个是值得每一个教师思考的。

一、夯实语文基础知识

无论是在高考还是平时语言运用学习过程中，语文基础知识的掌握是很有必要的。首先，在教学中，重视字词的掌握，标点符号，语句的使用。为了更好的提高高中生的语文基础，在课堂上，一课到两个课时用来整理与归纳基础。同时定时定期在课后布置与此相关的习题和作业。此时的高中生本身就具有较高的语文基础，我们要做的应该是对学生进行更好的引导，对知识点进行归纳和整理。可以用时下的热点词句和媒体文件中的病句标点问题来吸引学生的注意力，更多地激起学生定期的归纳和总结，从而让学生能够系统地掌握使用词语语句为写作打下基础。

二、增大阅读量

一篇好的作文，不仅仅是文字的累积更多是一种思想的体现。然而当代高中生生活环境十分简单，社会阅历不多并且思想深度不够。在这种大环境下，作为高中语文老师，教师可以做一个引导者。在课堂完成规定的教学内容之后，每周用半个小时到一个小时进行经典阅读，或者推送时事点评，让高中生在学习的过程中，提高阅读数量和水平，密切关注社会热点时事。在阅读中思考写作，在写作中体现自己的阅读量和阅读水平，这二者是相辅相成的。

阅读应该更多重视经典，特别是国内外各大家和文学名著。高中生总体已经有了较大的阅读量，阅读功底较好，理解能力和表达能力都有一定的积累。因此，在这个过程中，高中语文教师应该按照学生的兴趣推荐阅读。同时高中生在阅读中要树立正确的人生观、世界观和价值观，这样才能够提高高中生写作中所传达的思想深度和广度。更重要的是避免了学生在写作中没有素材可写的情况，使“巧妇也有米可炊”。这样，不仅学生的写作能力能够得到一定的提升。而且能够提高他们的总体素养和素质。同时教师要注意的是，高中学生将要面临的是高考，所选取的阅读材料和高考阅读相关，这样更加有利于学生提高考试成绩。

三、重视写作实训

想要写出一篇好的文章，没有长期的积累和实践是不可能有较大的提高的。从这样来说，重视写作训练特别是平时的积累特别在高中阶段是十分重要的。作为高中语文老师，我们要给学生安排定期的作文或者周记。最好是周记，因为周记可以更好地表达学生的情感，积累阅读和写作生活上和学习上面的素材。

同时周记也可以是摘抄，摘抄不仅仅是一种阅读的记录同时也可以作为写作的素材来积累和运用。这个对于高中生来说是十分有用并且是很重要的。与此同时，我们还要增加写作训练考试。按照高考的标准来评分。在规定的时间之内，大概一个小时左右，写出800字的文章，教师按照高考评分标准批阅分数之后再仔细审阅。发现学生各个方面的不足和问题。在语言表达，情感表述还有内容深度几个方面的不同问题。并且根据学生的几个问题给出自己的一些看法和建议，更好地指导学生学习。在指出他们的问题之后，与同学进行交流，同时也提出合理的意见和建议，从而可以更好地提高自身的能力和水平。在教学中，要善于提高学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的写作能力。争取在新课改的大环境下更好地在高考中争取更高的分数。

高中生在学习中，特别是在语文学习过程中要形成自己的人生观，世界观和价值观。使当代的高中生的成长为一个健康向上的人格，同时也是教育的真正目的。这样不仅可以激发学生的写作乐趣同时也可以激发学生的学习积极性。在周记写作中可以以特定的主题和内容引导学生，或者用更多青少年喜欢的题材和内容或者是以改变名著写事实热评等多种方式。

四、写作中自我反思与提升

在写作课程训练之后，可以给学生一些优秀范文的示例。让学生自己品读文章学会反思和思考。在欣赏他人优秀示例的同时也可以去做一些自己的进步和提升。特别是教师引导学生自己去试试探求一下学习和写作的技巧，定期交流。或者是以做一些征文要求和比赛，在联系一些杂志社，推荐文章写得优秀的同学。这样一来，学生可以在练习写作的过程中，得到更多的奖励和鼓励，从而激起他们的积极性。

同时也要重视课本上面的问题，重视课本。语文必修一到必修五上面的文章都可以作为写作的示例。书中的题目也可以作为写作的指导内容。把写作和书本相结合起来更多重视书本内容。看到书本中文章的价值所在，同时也可以提升自己的文学鉴赏力。把书本上的内容变成自己写作中的素材，寻求有价值的东西。

五、写作练习

和初中时期不同的是，高中会有更多的竞争。作为一名教师我们应该引导学生写作时候互惠互利，相互帮助。从而可以达到一种双赢的效果。同学之间资料的共享，相互学习和纠正不足，形成一种良性的竞争关系。可以采取作文文采较好的同学与作文观点较好的同学合作，彼此学习互惠互利。更好地学习创新和分享，能够在新课改的大环境下不仅仅提升自身的语文素养和写作能力，争取在考试中夺取高分。同时也可以更好地做到素质教育，为祖国输送更多人才。

以上几个方法适用于当今高中生在新课改大环境下，更好的学习和思考如何写好作文，提高自己的语文水平。