高中数学小组合作学习策略分析

戴诚铭

摘 要：小组合作学习模式是近年来常用的学习模式，对于提升我们的综合能力有着积极的作用。本文主要就小组合作学习在高中数学中的价值进行分析，并从学习者的角度上探讨其具体的应用策略。

关键词：高中数学；小组合作学习策略；分析

在现在的学校教学活动里，教师教学是课堂教学的主要形式，我们则是被动的接受知识，学习知识，很多同学不能有效进行自主的学习、思考。在高考的巨大压力之下，面临数学的难度大、内容抽象的客观现实，为了应对高考而做出的题海战术使我们每天都会陷于做不完的各科题目之中，绝大多数同学就会对此有厌学的情绪，更有甚者即使把身体累垮了还在坚持。数学是高中最重要的一门学科，也是很多同学感到很难学的一科，我们的教师一直在为了提高教学质量和效率而努力，引导我们更好的利用课堂掌握知识。

在现代的学习中我们要在教师的引导下进行学习方式的创新，通过更有效的学习方法锻炼我们的思维模式。小组合作学习是一种能够培养我们团队合作精神与意识，能有效的激发我们学生的学习探索精神，很好的培养我们良好的学习习惯，形成有效解决问题的思路，提高我们学习数学的效率。

一、小组合作学习在高中数学中的价值

（一）培养团队合作精神

“条条大路通罗马”，同样对于一个数学题也一样有很多种解决方法，如果只是一个人在解题的时候就会受到思维的限制。小组学习能够让我们同学之间更好的交流沟通，通过不一样的思路可以发现在解决难题的过程中出现的思路错误，也可以发现同学之间的优点，让同学与同学更好的互相学习，共同提高学习能力。

（二）提高自主学习能力

一般的教育就是教师在课堂上讲课，我们在下面听，如果有不会的问题也是由教师来教解题方法。而小组学习则是小组组员之间共同交流解决问题的思路和方法，不会的问题大家一起讨论解决。每个人都可以提出自己的想法，讨论别人的解题方案。这对培养学生的自学能力有很大的帮助。

（三）创造力的提高

通过小组学习可以让同学们产生很好的竞争意识，激发学生学习数学的学习兴趣，并且在不同思路的交流中，用不同的解决方法解决了同一个难题，激发了学生对解题思路的创造力，培养了发散思维，让小组中每一个同学的学习能力和成绩都会提高。

二、小组合作学习存在的问题

（一）分组不合理，合作效率低

有的时候教师在分组中按照学习成绩或者考试层次来分组，这就可能让成绩好的学生一组差的一组，出现小组与小组之间学习能力差异很大。这样起不到小组合作的作用，不利于组员之间进行交流，影响了学习成绩。更有可能让小组之间出现矛盾，不利于学习效率的提高。

（二）分组注重形式

小组合作学习主要强调的就是组员与组员之间的合作。可是有的成绩比较好的同学就原因更多的学习和思考难题，而数学成绩较差的性格内向的同学则不愿意加入到小组学习讨论中去，没有与同学之间进行交流。长时间下去就会形成学生学习能力不平衡，无法达到小组学习的目的。而且，学生习惯独立思考解决问题，缺乏分工工作的能力，分组只是一种形式，缺起不到应有的作用。

三、如何提高小组合作学习对高中数学的方法

1）要让教师更详细的了解小组合作学习的内容和方法。从我们内心深处来讲，小组合作这种形式是非常理想的学习方式，我们要让教师更好的把小组合作学习运用到平时的课堂上，提高我们学习数学的主动性和积极性，不要担心我们之间的交流解决问题的速度慢而拖延了教學的进度。建议学校要对教师进行小组合作学习的培训，让教师在教学时改变思路，调动起我们学习数学的积极性，提高我们的数学成绩。

2）教师不要根据学习成绩或者性格来划分小组成员，要根据学生的数学学习水平和思考能力来划分，让每个小组的综合实力都差不多。在数学教课上把学习知识的主动权交给学生，让每个小组之间都进行积极的讨论。也可以让小组成员充当教师的角色去讲课，教师在一旁和小组成员一起讨论并提出意见。教师要组织好学生激发学生学习数学的兴趣，让小组合作学习更好的发挥作用来提高学生的数学成绩。

3）要及时对每个小组的讨论成果进行总结和反思。小组与小组之间的情况都不一样，在小组学习中就会出现一些问题，我们要及时的对这些问题进行总结，及时进行改正。最好每段时间进行一次班级讨论，让我们提出在小组学习数学中出现的问题，共同商量解决的办法。

四、结语

在高中数学学习中，小组合作学习对于培养学生的合作意识有很大的帮助，如果教师引导的好的话，我们也可以将这种团队合作的精神运用到其他学科或者生活中去，从而解决生活难题。学生也可以在这种方式中不断的提高自己，增强学习数学的能力。

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