我国高职教育发展现状与改革思路

闫晶晶 张丹丹

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.099

摘 要：随着教育事业的发展，高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，在我国人才培养方面具有显著的贡献。高职教育体系也在不断地发展完善。但是，高职教育发展过程中仍然存在一定的问题。该文从我国高职教育发展现状出发，分析了高职教育面临的问题，并对其改革提出了思路。

关键词：高职教育 发展现状 改革

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（c）-0099-02

大力发展高职教育，培养既有理论知识又有较强的实践能力的社会人才是我国高职教育发展的要求。高职教育的发展随着时间的推移变得更为完善，实际教育教学中，仍存在些许问题。解决这些发展中的问题，为高职教育开辟出一条全新的发展道路，是我国高职教育发展过程中的关键点。

1 我国高职教育发展现状

（1）高职教育规模扩大，经费投入增长。根据调查显示，自1998年以来，我国高职教育的发展一直呈上升趋势。院校数量持续增长，招生数也不断增加。高职在校生人数占高校在校生总人数的比例也在上升。高职院校遍布全国各省市，适应了各地对高职技能人才的需求，推动了教育事业的发展。

（2）办学方向明确，与就业结合紧密。高职院校的设立就是为了向社会输送实用型人才，近几年高职教育的发展也正延续着这一办学方向。全国高职院校的专业设置涉及了社会各行各业、各个岗位所需要的技术、技能。高职院校已向社会输送了大量的专业型人才。

（3）教育教学改革思路清晰，取得突破。高职院校的教学目标定位日益清晰，办学方式以工学结合为主，推行“双证书”制度，与普通高校相比，有更多的实践教学。近几年的教学改革中，高职院校对学生的教育一直都是“以学生为中心”、“以能力为本位”，重视学生主动性的培养，注重学生实践能力的锻炼，这使得高职教育取得了很大的突破。

2 高职教育中存在的问题

（1）社会对高职教育的认识不足。长久以来，不管是家长还是学生自己，都认为高职院校只是花钱买学历的地方，人们对于高职教育仍然存在偏见，这是高职教育发展过程中的一大阻碍。得不到社会的充分肯定，社会地位得不到保障，那学校的发展就会举步维艰。有的学校出现了重视招生，不重视教学的现象。很多高职学校的教学都是“放羊式”的，对于学生的成绩、技能不作要求，这使得很多学生毕业之后仍然无一技之长，得不到社会的认可，从而也影响了高职教育的评价，阻碍了高职院校的发展。

（2）师资力量不强，制约高职教育发展。对于教师而言，高职院校的教师往往不够正规，有很多院校所聘请的教师要么是退休人员，要么就是临时性的教师，还有的甚至让自己学校的学生毕业之后来充当教师。对于又有技能又有教学经验的教师而言，公立学校、普通高校才是首要的选择，再加上有的高职院校教师工资低、生活没有保障，教师们选择高职院校的几率十分低，这使得高职院校中的师资力量较差，教学水平也较低，影响着整个高职院校教学质量、人才质量的提高。

（3）政府对高职教育支持力度欠缺，经费投入不足。随着高职教育规模的扩大，招生人数的增长，所需的经费也会水涨船高。但是，由于社会对高职教育认识不足，政府对高职院校发展不够重视，导致高职院校的经费有所欠缺。有的高职院校不管是从学校环境还是教学环境，与其他高校相比都存在一定的差距。由于经费投入不足，教学设施配备不够齐全，教师的工资、学生实践经费等都出现了短缺，严重者使教学任务无法完成，影响着教学质量。

（4）专业设置不合理，不利于人才培养。受普通高校教学的影响，再加上传统教学理念的影响，很多高职院校在专业设置上更偏重于理论学习，这与高职院校人才培养的目标有所差异。理论科目设置可以让学生学到更多的理论知识，用于指导实践活动，但是过多的理论专业设置，占用了太多实践活动时间，不利于学生动手机能的培养，这与高职教育人才培养目标背道而驰。

3 我国高职教育改革的思路

高职教育还在不断发展，在发展过程中出现的问题，都亟需解决。笔者结合自己的教学经验，对高职教育的发展提出了几点意见。

（1）增加高职教育宣传，改变社会认知，提高社会地位。只有得到社会的认可，才能得到政府的支持，从而招聘更多优秀的教师，招收更多学生，培养更多的人才。因此，高职院校一定要加大对学校的宣传，宣传教育理念、教学方式、成功案例等，让更多的人认识到高职教育的重要性。一直以来，人们往往认为上大学才是孩子唯一的出路，学科型人才的培养才是高等教育正确的人才培养方式，对于高职院校的教育教学都持排斥的态度。这一理念不符合社会发展趋势，也影响着整个社会生产力的发展。高职院校应致力于通过教学成果改变人们固有的陈旧的观念，让更多的人重视高职教育。同时，也要争取政府更多的支持，从而获得更多政策与资金的倾斜，为招生以及学院的发展提供便利。

（2）加强人才培养，适应社会需求。高职教育是为了培养更多适应社会需求，适应企业公司需求的技术型人才，这些人才是既可以去生产第一线，也可以胜任其他技术工作的实用型人才。为了满足社会对人才的需求，高职院校应改变传统重理论轻实践的教学理念，加强对学生实践能力的培养，让更多的学生可以适应社会上更多的技术岗位。

（3）加强校企合作，实践教学管理，培养实用型人才。如何培养迎合企业需求的专业型人才？加强校企合作是重要的人才培养方法。高职院校的教师与企业技术人员实现互通交流，共同参与到人才培养过程中来，可以让学生在学习中实践，更好地了解企业需求。学校可以和企业签订人才培养方案，根据企业的需求，“定向”的对学生进行培养。企业可以定时定期地组织技术人员进学校进行教学，学校也可以组织学生进企业参观、利用假期时间实践等。通过这种互通的方式，培养更适合企业发展的人才，也为高职院校的就业率提供了保障。学生进入企业的实践基地进行学习，也可以提高他们的专业技能，将所学与生活相连，加强学生对所学知识的了解认识。同时，学生通过观摩学习企业工作人员的工作，对自己所学的专业也会有一定的了解，从而提高他们学习的兴趣与信心。

（4）进行教师培训，建立专业性团队。师资力量是提高高职院校教学质量的重要影响因素，高职院校应加强对教师队伍的引入与培训。为吸引更多高水平教师的进入，应完善教师待遇制度，为教师提供生活方面的保障，尽力解决教师提出的问题，从而吸收更多的教师前来。在吸收更多教师前来的同时，也要加强高职院校现有教师团队的培养。通过让教师进行远程学习、外出培训学习等多种方式，提高教师的教学能力、专业素质。学校可以定期组织教师进行教学研讨，通过研讨，解决教学中遇到的问题，从而提升自身教学素养。为了更好地激励教师发展自身，学校应设立完善的晋升奖励制度，让教师争先创优，不断完善。

（5）完善教育体系，与大学教育相结合。现如今来看，高职院校的教学与大学教育完全脱离，为实现高职院校更好地发展，应制定相应的政策，加强与其他高等教育学校之间的沟通联系，避免学生因为一次分流而丧失努力的信心与动力。高等院校可以与特定的其他大学相关联，如若学生完成一定的课程与学分，可以让学生去高一级院校进行进一步深造。也可以建立高职院校的学位制度，让学生的毕业证更具含金量，督促学生努力学习，不断提升自身的能力。

参考文献

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