应用技术型高校实践教学基地建设探索

周振

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.096

摘 要：随着我国各大高校不断深化改革，实施发展导战略过程中存在一些问题。以高校治理体系和治理能力现代化的视角，探索地方高校实践教学基地建设的方法、建设的内容、试用与评价，以期为应用技术型高校校企合作、产教融合提供一些参考。

关键词：应用技术型 实践教学基地 治理体系 治理能力

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）08（c）-0096-02

近年来，随着我国各大高校不断深化改革，促进发展等战略政策的实施，高校内部发展过程中存在的问题也逐渐暴露出来，尤其是政治权利、行政权力、学术权力以及民主权利四种公共权力之间的平衡关系出现了一定的问题。这些问题的存在使得高校内部的权力配置失衡，导致部分高校的实践教学基地建设过程中受到了一定的阻碍，因此在现代化教学背景和社会经济发展环境中，各大高校应当制定相关的政策，以不断推进高校治理体系和治理能力的现代化发展进程，为我国人才战略方案的实施打下坚实的基础。

1 实践教学基地建设的方法

众所周知，应用技术型高校的教学目标是以培养应用技术复合型人才为主，这不仅是我国教育教学的必然趋势，同时也是我国社会经济发展的必然要求。但是，我国各大高校在培养应用技术型人才方面还存在着一定的不足，尤其是实践教学基地建设力度不足，导致学生实践能力较差，这一问题一直没有得到切实的解决。通过对我国目前高校教育教学情况分析发现，“学”和“用”之间的教学是处于分离状态的，“学以致用”这一教育终极目标实现的过程中还存在着诸多的问题，这也是导致现阶段“大学生就业难”和“企业招工难”这一社会矛盾存在的主要原因。综上这些情况的出现说明一个问题，即“实践性教学是各大高校教育教学中的重要组成部分，它也是提高学生实践能力的有力保证”。而对于应用技术型高校的实践教学基地建设而言，它所涉及的内容比较多，且相互之间还存在着内在的联系。首先实践基地作为应用技术型高校实践教学的场所之一，对提高学生专业技能水平具有十分重要的意义，同时它也是学生与社会进行“沟通”和“交流”的平台，而为了更好地实现这一教学目的，学校在进行实践教学基地建设中应当加强与校外企业之间的合作力度，建立健全高效的管理制度，并加大运行管理制度来对实践基地建设工作进行监督，即从高校治理体系和治理能力的角度开展实践教学基地建设工作。

2 实践教学基地建设的内容

在高校治理体系和治理能力现代化教学背景下，应用技术型高校实践教学基地建设中所涉及的内容较多，但是其 “培养学生实践能力，加大学生与社会之间的沟通交流”这一大的指导方针是不会改变的。因此，以现代化教学视角分析，应用技术型高校实践教学基地建设内容主要包括以下几个方面。

2.1 实验、实训与教学的结合

实践是理论最佳的“验证者”，这也就在一定程度上说明了理论的最终目标是为实践所服务的。因此，在应用技术型人才的教学培养过程中，应当注重理论教学与实践教学的结合，而在进行实践基地建设中应当对实训基地建设工作给予高度的重视，例如，将一些实践能力要求较高的课程设置全部安排在实验、实训室中进行，以增强学生动手操作能力。

2.2 实验、实训与科研相结合

实践教学基地不仅仅用于日常的教学中，同时它也是高校教师科研开发工作的重要场所之一。因此，在进行实践教学基地建设过程中应当注重实验、实训与教师科研的结合，尤其在进行实践基地规划设计中，应当对高校教师科研方向进行调查分析，这样一方面保证了教师科研工作的顺利进行，另一方面也为提高学生实验能力和水平提供了有力的保证，为应用技术型人才的培养打下了良好的基础。

2.3 学生实训与社会实训的结合

在实践教学基地建设过程中，应当对实训项目的选择工作进行研究和分析，即根据学校的特点进行实践教学基地建设。实际上，实践教学基地建设并不能够将学校涉及的所有实践性教学全部都进行规划建设，而对于一些大型实践教学设备要求且使用次数较少的教学实践内容，各大高校可以将其移至社会中去实训，或者是将其进行分离，即在学校完成一部分，之后再在社会完成一部分，这就要求高校在校外也应当建立相关的实训教学基地，以满足应用技术型教学的基本要求。

2.4 实践教学基地建设与企业合作进行结合

从高校治理体系和治理能力方面分析，实践教学基地建设工作的顺利完成离不开校外企业的支持。在我国社会经济快速发展的今天，传统的教学已经向现代化教育方向转变，而教育现代化建设目标的实现与教育治理体系和教育治理能力现代化实现之间有着十分密切的关系。同样，在进行实践教学基地建设过程中，应当以实现建设现代化教学基地为准则，加大与社会企业之间的合作力度，充分学习现代化企业的先进技术，利用企业的先进理念，提高学生对社会发展的适应能力。

3 实践教学基地的试用与评价

在我国高校教育全面深化改革的今天，推动高校治理体系和治理能力的现代化建设是当下的主要任务之一，而在高校教学基地建设过程中，如何创造性地将“制度”与“能力”进行有效的结合是当下的主要建设内容之一。高校实践教学基地完成之后，及时有效的投入使用并充分发挥其价值是基地建设的重要实现目标。但是通过一定调查分析发现，我国部分高校实践教学基地在实际的使用过程中还存在着诸多的问题：如基地后期投入资金有限；教学实训室利用率低；教学内容比较单一等。对此，各大高校相关领导和部门应当给予高度的重视，采取有效的措施，保障投入资金的利用率，建立健全基地管理制度，协调各学院之间对基地的使用时间，最大限度地提高实践教学基地的使用效率。另外，在试用阶段，高校应当设置专门的部门对实践基地进行科学化的管理，避免实践基地成为“面子工程”。

高校实践教学基地评价体系的建立对学校实践教学活动的进行具有十分重要的意义。因此，各大高校应当建立一套科学合理的实践教学基地评价指标体系，并对基地建设水平进行综合性的评价。应特别注意的是，基地评价体系建立过程中应当遵循以下几个基本原则：首先是目标性。应用技术型教学实践基地的建设是为了满足高校的专业教学，以培养学生应用技术水平，因此在建立实践教学评价体系的过程中就应当保证评价指标能够对实践教学的目的实现程度进行评价，以不断提升高校专业实践教学质量。其次是操作性。高校在建立实践教学基地评价体系时应当保证教学基地建设与教学内容之间的一致性，为今后实践课程的教学提供基础，提高实践教学中的可操作性。

4 结语

综上所述，近年来，随着我国国家治理体系和治理能力进程的不断加快，教育治理体系和治理能力也提到了教育改革的日程上，现代化教学成为了目前应用技术型高校教育教学理念。而实践教学基地作为应用技术型高校中的重要组成部分，对提高大学生实践能力具有积极的作用。因此，各大高校应当在坚持现代化教学的前提下，推动学校实践教学基地的建设，为我国人才战略的实施提供坚实的基础。

参考文献

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