中学语文教学中的语言教学核心地位分析

王碧梅

随着社会经济和科学技术的不断发展，人们对中学语文教学提出了更高的要求。为了更好地完成新时期的中学语文教学任务，中学语文教师要肯定语言教学在中学语文教学中的核心地位，充分引起学生的学习兴趣，挖掘中学生的语言能力，让学生在中学语文的学习过程中充分掌握语言能力，达到自主学习的成效。

一、课前导语是语言教学的先兆

在中学语文教学当中，中学语文教师要充分认识到语言教学在其中的核心地位。因此在教学活动中，首先要积极运用语言开展中学语文教学活动。课前导语的运用是中学语文语言教学的先兆。在进行中学语文课外的教学前，对学生进行课前的导语能够充分激发学生的学习热情，让学生先行了解学习的内容。

例如，在教学朱自清的《背影》这一课文内容时，教师在课堂教学前先用一段导语让学生了解今天所要学习的内容。导语的内涵可以包括作者的生平、学生对自己父亲的印象、文中的橘子等代表物品。学生在语文教师所安排的导语中对要学习的内容有了充分的认知和了解，也会达到更好的学习效果。

二、培养学生的学习兴趣

语言教学对于培养中学生的学习兴趣有着显著的效果。中学生在学习语文中往往缺乏对语言的学习兴趣，因此教师在其中就要充分发挥自己的教学引导作用，采用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师可以通过语言文字的游戏让学生参与到其中，把课堂中学习的生字、生词融入游戏内容当中。学生在教师开展的语言类型的知识问答当中不断运用自己所学的知识，不但加深了自己对语言知识的学习印象，更让学生对学习中学语文课程有兴趣，激发了自身的主观学习积极性。

三、注重教師自身的教学语言熏陶

中学语文教师在开展自己的语文教学活动中也基本靠语言的表达，因此，为了让学生更好地接受语言教育，肯定语言教学在中学语文教学中的核心地位。中学语文教师要注意自己在教学活动中使用的教学语言，力求在开展的教学活动中影响学生，更好地完成语言学习的任务。

中学语文教师的教学语言会在潜移默化中对中学生产生影响。如上文举例，朱自清先生所写的散文《背影》这一课，该篇文章主要讲述了父亲亲自登上车站月台为儿子送行的故事，表达了作者对父亲的缅怀和对父亲的感情。中学语文教师在教授这一课程时，需要注意运用好自己的教学语言，让学生在学习的过程中充分体会到教师在其中的措辞、语言表达方式、事件阐述方式和情感的抒发方式。让学生在学习课文的过程中也完成个人语言能力的塑造和熏陶。

编辑 韩 晓