试析互动式教学模式在中学英语教学中的运用

王秀娟

摘 要：在新环境下，人们对教育事业的关注力度不断增加，加上教学改革的深入开展，使得中学英语教学环境发生了极大的改变，在新时期下开展中学英语教学活动时，必须结合学生的实际需求，构建一个符合学生学习要求的场景，并引导学生积极主动的进行学习，互动式教学模式的应用，能极大的满足这一需求，因此，探析互动式教学模式在中学英语教学中的应用具有十分重要的意义。

关键词：互动式教学；中学英语；应用

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0038-01

前言

互动式教学模式是现代教育比较推崇的一种教学手段，它提倡在教学活动中，教师要引导学生通过多种途径获得知识，而不是单纯的接受教师的讲解，学生应该更多的和同学、教师、环境进行互动，要通过互动来掌握更多的知识。在新课程改革不断深入的今天，将互动式教学模式应用在中学英语教学活动中，能极大的提高中学英语教学质量。

一、互动式教学模式的特点

所谓的互动式教学模式是指以任务、课题为主要目标，在语言相互交流中完成任务、课题，从而完成教学活动。互动式教学模式的核心就在于互动，也就是教师与学生、学生与学生、学生与环境之间的全面互动，通过交流互动，实现师生共同发展。对于互动式教学模式，是一种合作的教学手段，在互动教学中，不仅注重学生个体发展，同时也强调教师的发展，师生双方在相互互动合作中，共同学习知识，实现发展。在互动式教学模式中，师生的关系是平等、自由、民主的，在教学中，教师和学生需要相互尊重、信任，教师充分尊重学生的个体差异，学生尊重教师的师长风范，两者在平等的互动交流中得到发展。

二、英语教学中互动式教学模式的重要作用

1.发挥教师主导作用。对于互动式教学模式，是现代教育中比较科学的一种教学方法，是以一定的教学情景为切入点，让学生在真实的情景中进行交流、互动，这样学生的思维可以完全放开，有利于学生的健康发展。在中学英语教学活动中采用互动教学模式时，学生主要是根据教师的“启”进行“动”的，英语教师需要课堂需求对教学活动进行设计、组织，而学生则需要根据教师的启示，参与到教学活动中，教师会根据学生的个性需求，对各种教学方法进行调控，从而满足不同学生的发展需求，在这种情况下，教师的主导作用会充分发挥出来，有利于英语教师个体价值的实现。

2.发挥学生主体地位。英语新课程提倡，在教学活动中要改变以往过于看重词汇、语法教学，要将重心转移到学生实际应用能力培养上面。对于学生来说，其综合应用能力的提高与本身的主动性有很大的关联，在中学英语教学中，采用互动式教学模式，能极大的改变以往学生被动学习的局面，让学生敢于交流、敢于互动，并且在互动中得到提高，通过互动式教学模式，能极大的提高学生的英语学习信息，提高学生的思维能力和英语应用能力，让学生从以往的“要我学”转变成现今的“我要学”，这就极大的发挥了学生的主体作用。

三、互动式教学模式在中学英语教学中的应用策略

1.坚持以人为本的原则。對于学生，是有血有肉的人，而不是知识的填充容器，因此，在中学英语教学活动中，必须坚持以人为本的原则，要从学生的实际出发，将学生的全面发展当做是教育的最终目的，只有这样才能正确的应用互动式教学方法。在进行中学英语教学时，教师要树立正确的以人为本教学观念，将教学活动变成一个师生、生生互动交流，共同成长的平台，从而全面激发学生的英语学习热情，让学生积极主动的融入到英语教学活动中，促进中学英语教学质量的提高。在互动式教学模式下，中学英语教师还需要不断提高自身的综合素养，要具备高尚的品德，及时解答学生在学习、生活中遇到的疑问，为学生进行科学、合理的指导，从而促进学生的身心发展。

2.构建互动式课堂情景。英语的本质是一门语言，也就是一个交流工具，而语言的交流往往是在相应的情境下进行的，这样才能保证语言交流的流畅性。因此，在中学英语教学活动中，采用互动式教学模式时，教师要特别注重互动式课堂情景的构建，让学生在情景中无拘无束的进行英语语言交流，从而促进学生英语水平的提高。在教学设计环节，教师要根据具体教学内容、学生的语言水平等创建符合学生生活的情景，尽可能多的为学生创设英语语言实践环节，提高学生英语语言的应用。在具体操作中，教师可以通过师生互动、生生互动环节进行，出于对学生语言理解、接受、应用能力的考虑，教师要尽可能的设计有利于激发学生思维的场景，如在课堂上然学生进行演讲、辩论、小组合作、角色扮演等，在整个过程中，教师要充分发挥自身引导作用，帮助学生更好的进行互动学习。

3.充分利用网络互动。在新环境下，随着信息技术的快速发展，中学生的生活、学习方式发生了极大的改变，和传统的黑板粉笔教学相比较，利用网络平台开展教学活动更容易激发学生的热情，加上网络的平等性、自主性，更容易让学生进行互动，因此，在中学英语教学中，教师还要注重网络平台的应用。在中学英语教学中，教师可以通过微博、QQ、微信、电子邮件等形式，让学生将自己课堂上存在的疑问匿名说出来，教师针对学生的提问进行详细回答，这样可以极大的消除学生对教师的畏惧，真正实现师生互动。此外，教师还可以让学生在网络上收集更多的英语资料，如英语视频、英语歌曲等，让学生在欣赏这些视频、歌曲中提高自身的英语水平。

四、总结

英语课程的学习关键在于学生英语语言的实践应用，将互动式教学模式应用在中学英语教学活动中，能极大的提高学生的英语学习热情，促进学生英语实际应用水平的提高，因此，在实际中，英语教师要特别注重互动式教学方法的应用，以此促进学生的全面发展。

（作者单位：山东省青岛第三十一中学）

参考文献：

[1]张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语：外语教学与研究，2013（35）：42.

[2]杨列宗.浅析互动式教学模式在高中英语教学中的运用[J].新课程·上旬，2014（07）：123-124.

[3]易冬华.浅谈初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用[J].都市家教月刊，2015（12）：33-35.

[4]戴丽娟.浅谈互动模式在英语教学中的运用[J].语数外学习：英语教育，2013（03）：146.