如何上好小学信息技术课
2016-05-30王合会王勇
王合会 王勇
摘要:隨着信息技术的迅速发展和教育技术的进步,如何上好信息技术课、对小学生开展信息技术教育,已成为亟待解决的问题。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。
关键词:小学信息技术课 学习兴趣 学习习惯 教学氛围
随着社会的进步和科技的发展,信息技术也正不断地改变着人们的生产、生活方式。新课改要求开全课程、开足课时,信息技术课顺其自然成为了小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为了小学信息技术教师必须思考的问题。
下面笔者结合自己的教学实践,从以下几方面浅析如何上好小学信息技术课。
一、充分了解学生
学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生。包括了解学生的知识程度、学生的性格特点,了解学生的学习习惯等情况。只有这样才能做到因材施教。
每个孩子一开始接触信息技术课都有足够的学习兴趣,内心充满着强烈的求知欲望。但是每个孩子的知识基础不同,针对这种情况,教师要因材施教,多创设学生感兴趣的教学情境,通过游戏等多种方式提高学生的学习积极性,让学会的孩子帮助一些学有困难的孩子,让他们在相互合作中共同进步。同时教师要多鼓励多表扬,让学生消除孩子的畏惧心理,让孩子能轻松学习。
二、认真钻研教材,认真备好每一节课
首先,要想上好信息技术课,教师熟悉教材内容、明确教学目标,充分了解教材中的知识点,结合学生实际,有针对性地做好课前的各项准备。如:准备好上课所需的课件;教师要熟悉教学环境;准备好上课所需要的各种资料等。
其次,要认真备课,精心书写教案,认真组织课堂语言,设计好教学过程的每一个环节。同时,教师要有心理准备,要有教育机智,因为课堂是多变的,会有许多突发情况,这就要求我们教师要灵活地处理课堂中的突发情况。
每一次课后,教师要及时地进行教学反思,分析教学效果、教学目标的达成情况,学生的学习情况等,并根据课堂教学情况及时地修改教案,进行课例的打磨,力求让每一节课变得更完善。
三、培养学生良好的信息技术学习习惯
小学阶段是学生形成各种习惯的最佳时期,培养学生良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。在小学信息技术教学中,培养小学生良好的学习习惯也是至关重要的,它能够使学生更加主动地去学习,更有利于发挥他们的想象力和创造力。
首先,要端正学生的学习态度。小学生对信息技术课有足够的兴趣,但他们对这门课的认识不够,他们认为上信息技术课就是“玩”,所以在“自由练习”环节,很多学生趁老师不注意时进行与教学内容无关的操作。针对这一情况,在教学中告诉学生信息技术学习的重要性,让他们能学有所得。
其次,注重学生之间的交互作用。引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯,在帮忙同学纠正不良习惯的同时,也增强了学生的合作交流意识,帮助学生更好地学习。
四、构建和谐的课堂教学氛围
在小学信息技术教学过程中,教师创设和谐的学习氛围,是排除学生学习中的心理障碍,克服学生的畏难情绪,保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。很多时候是学生的畏难心理阻碍了学生的学习效果。大家都有这样的体会,学生本来会的知识,因为害怕、紧张而忘得一干二净。教师在组织教学的过程中,应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学氛围,把学生引入到感兴趣的事件或环境中,鼓励和引导学生学习。这样才能增强学生的自信心,让学生保持良好求知欲,加强学生的记忆效果。
所以教师要采取各种措施,努力构建和谐、宽松的课堂教学氛围。如教师在课前可以和学生谈话交流或做些小游戏,通过这种方式拉近师生间的距离,让学生轻松地进入课堂。在教学的过程中也可以通过生生合作、师生合作的方式进行教学,解决在学习过程中遇到的疑难问题,以便让学生愉快地学习,提高学习信息技术的信心。
五、教师要对学生进行及时的评价
对学生的评价要贯穿于整个教学过程当中,要针对学生的表现适时地、合理地评价。比如,对完成操作任务又快又好的学生进行表扬鼓励。这样既增加了学生学习信息技术的信息,又给其他学生树立了榜样。同时老师的评价要多样性,要面向全体学生。采用即时的口头评价,谈心式的评语激励每一个学生,特别是对学习成绩不理想的学生,更注重保护他们的自尊心和自信心,在评价语言的措辞上非常谨慎,让学生更多看到自己的优势与进步,对未来的学习充满信心,只有这样才能起到评价应有的作用。
六、教师要不断地提升自己的专业水平
随着信息技术的发展,教育教学技术的日新月异,要求教师有新的教学理念和教学方法,这就要求信息技术教师要努力学习专业知识,多思考,多积累。只有这样才能提升自己的教育教学水平,才能在小学信息技术教学中游刃有余。
总而言之,小学信息技术教师应努力提高自身素质,努力学习新课程标准,同时要多学习先进的教学理念,多思考,多总结,只有这样才能上好小学信息技术课。
参考文献:
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[3]王涛.浅析如何上好小学信息技术课[J].读写算,2014,(29).