信息技术在高中英语任务型教学中的实践效果探究

李立安

摘要：信息技术作为社会发展的产物以及新时期知识传播重要的载体，对于高中英语任务教学有效性的实现，具有非常重要的意义。信息技术与课堂教学相结合，早已经成为了新时期课堂改革的重要趋势，采用多媒体信息技术作为英语任务型教学的辅助手段，可以为学生语言学习提供大量的多媒体信息资源。通过形式多样的多媒体教学模式，提高学生对英语学习的兴趣，进而为学生创造良好的语言学习环境。

关键詞：信息技术 高中英语 任务型教学

进入21世纪，随着科学信息技术的不断普及与迅猛发展，加强对信息技术与高中英语教学之间的结合，对于实现高中英语任务型教学具有非常重要的意义。任务型教学模式强调“在做中学，在用中学”的重要性，通过以“任务”为教学手段，进而一步步为学生营造一个有利于学习者语言学习以及运用的而有力环境。“任务”一词最早源于20世纪80年代，任务型教学模式与传统教学模式相比坚持以教师为主导，以学生为主体的现代教育理念，它将语言的应用转化为转化为具有实践意义的教学模式，对学生语言运用能力的培养十分的注重，启示学生努力寻找外语学习的策略，进而一点点地去培养学生的创新精神以及实践能力。

梨树一中始建于1959年10月，是吉林省第一批办好的83所重点高中之一。学校现有南北三座现代化教学大楼，设施先进，设有省级标准的理、化、生实验室，微机室，语音室，电子备课室，多媒体演播大厅，校园广播系统及校园电视台、校园闭路电视系统，新建的校园网络系统与东北师大附中及北京英才苑成功联网，实现了远程教育资源共享，实现了现代化教学和现代化管理。这些信息技术设备的普及，对于实现信息技术在高中英语任务型教学中的实践有效性打下了良好的基础。

一、任务型英语教学的具体内容

任务型英语教学具有三个非常重要的阶段，即任务前阶段、任务链阶段以及语言分析阶段，这三个阶段具体包含的内容如下：

任务前阶段。在这一阶段需要通过一些活动将所要学习的内容引入其中，通过这种活动引入激发学生对已学知识相关内容、背景以及在脑海中进行知识相关性信息进行一次回忆，帮助学生重建语言知识系统。同时使学生能够充分具备对现阶段语言知识以及文化知识的学习能力，进而减轻学生对下一阶段语言知识学习的压力，提高学生语言知识学习的主动能力。

任务链阶段。这一阶段则主要是做语言学习任务、准备语言学习报告、报告语言学习任务结果，作为语言学习阶段，教师在这一过程中需要注意学生英语语言的流利性以及对英语学习掌握的准确性，选择适当难度的任务及时地去缓解学生学习过程中的压力，鼓励学生重建对英语学习的积极性以及具体策略。

语言分析阶段。在这一阶段，学生需要独立地演示语言学习任务完成的过程，通过这种演示学生可以从中找出自己的不足以及需要改进的地方，建立一套属于自己的且思路清晰的语言形式以及语言功能。教师需要强调一些特殊的语言形式并进行练习，同时对学生上一阶段语言学习的表现进行相应的反馈评价。通过这种阶段性的演示与反馈，为学生提供一个重新学习的机会，并对上一阶段所做任务进行反思，进而对语言形式得到更进一步的认知。

二、信息技术在高中英语任务型教学中的实践内容以及效果

1.信息技术的运用，为学生英语学习节约了资料查阅的时间，传统教学模式下，学生多是到图书馆进行相关学习资料的查阅，需要耗费大量的查阅时间。学生资料查阅时间消耗过长，相应的学习时间就会减少，时间将会成为学生开展任务型学习最大的制约条件。而采用信息技术进行互联网资料查询，其方便快捷的查询形式，能够大大节约学生资料查询的时间，进而突破任务型学习的时间限制。

2.信息技术带来的新颖与便捷，将会大大提升学生对英语学习的热情以及积极性。与传统课堂教学形式相比，利用信息技术辅助教学的课堂，无论是在教学环境还是在教学形式方面，都会有很大的不同。信息技术可以带给学生全新的学习体验，给学生提供一个完全放松、舒适、自由的学习环境，帮助学生享受学习带来的乐趣，进而一点点地提高英语任务型教学下的学习兴趣，帮助学生提高对英语学习的兴趣以及自觉性。

3.利用信息技术进行英语教学，可以提高学生对知识学习艰苦性的认识。事实上，社会信息更新速度过快以及社会信息容量过大，是目前学生普遍反映的问题。在信息技术发展飞速、科学技术高度发达以及科学研究日益复杂性的今天，信息化任务型英语教学，可以帮助学生意识到信息技术对科学研究的重要性，让学生意识到只有通过艰苦的学习以及埋头苦干的实践精神，才能取得英语学习以及教研领域的成功。

科学技术作为时代发展、人类进步的重要标志，对现代人的生活以及各行各业都具有非常重大的影响。国家在新的英语课程标准（实验稿）中明确提出了实施任务型语言教学法，任务型英语教学法作为一种新兴的教学方法，对教师进行高效教学、学生进行高效的学习具有非常重要的辅助作用。采用信息技术作为英语任务行教学的辅助手段，无论是在教学方式、教学手段还是在教学形式方面都有了很大的创新。借助信息技术进行任务型英语教学，为学生英语学习节约了资料查阅的时间，信息技术带来的新颖与便捷将会大大提升学生对英语学习的热情以及积极性，同时提高了学生对科研艰苦性的认识。笔者相信在未来，信息技术在英语任务型教学中的应用，将会随着科学技术的的发展而增添更多更有益的内涵。

参考文献：

[1]丛士文.高中英语任务型阅读教学模式实践与研究.东北师范大学，2007.

[2]曹晓红.任务型教学在高中英语阅读课堂中的实践.英语广场，2012，（11）.