浅谈新能源汽车检测与维修技术人员的培养

金鹏

摘 要：新能源汽车既有力缓解了石油能源的日益消耗，又能有效的降低汽车尾气排放，以良好的经济性和环保性得到了世界各国政府的大力支持，新能源汽车行业当前正处于蓬勃发展的阶段。然而，专业的新能源汽车检测与维修技术人员的数量和质量处于相对的滞后阶段。本文从汽车专业相关教学设计的角度出发，浅要分析新能源汽车检测与维修技术人员的培养方法。

关键词：新能源汽车；汽车检测与维修技术人员；培养方法

随着石油能源的日益枯竭、人类对环境保护意识的提高，在各国政府大力支持推广的政策下，新能源汽车行业得到了迅速的发展，新能源汽车质量大幅提高，相比传统汽车的售价，新能源汽车更显“亲民”。新能源汽车正加快步伐走进普通百姓生活中。但是，和新能源汽车行业蓬勃发展的状况相比，相关的新能源汽车检测与维修技术人员的数量和质量处于相对滞后的阶段，长此以往，必将限制新能源汽车进一步发展。针对这种状况，汽车相关专业教育应进行适当改进，以紧跟行业新发展的步伐。

一、新能源汽车检测维修技术人员现状

（一）行业分类细化，人员分布不均

新能源汽车是指采用非传统的车用燃料作为动力来源（或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置），综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。新能源汽车种类繁多，主要包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车、燃料电池电动汽车、氢发动机汽车以及其他新能源汽车等。面对各式各样的新能源汽车类别，市场上专业的新能源汽车检测维修人员的从业分布严重失调。由于，混合动力汽车发展较早，相比于其他新能源车型市场保有量较大，从事该类型新能源汽车检测与维修的人员较为充裕。而针对近年来迅速蓬勃发展壮大的纯电动汽车，汽车检测与维修人员的数量处于严重的紧缺状态。

（二）新能源汽车检测与维修技术人员技术水平不高

随着教育事业的迅速发展，职业院校专业技术人员的数量大量增长，但多数汽车检测维修技术人员实践时间过少，实际的动手能力并不高。同时，各4s店汽车检测维修技术人员往往是传统内燃机车型的检测维修人员，一方面，缺乏系统性理论知识的掌握，另一方面，只是通过为数不多的定期培训，严重跟不上新能源汽车迅速发展的技术更新。在实际操作中面对新的问题时，通常是根据主观经验，结合个人摸索进行操作，缺少严谨性和科学性。随着新能源汽车保有量的不断增加，专业的新能源检测与维修技术人员已成为市场大量需求的技术人才。

二、新能源汽车检测与维修技术人员培养思路

（一）改进教学设计

目前，无论是注重学术教学的本科院校，还是更倾向实践能力的职业教育，车辆工程相关专业课程的设置都还是以传统的内燃机车型为主，作为未来主流市场的新能源汽车课程的设置处于严重的滞后阶段。为此，在新能源汽车迅速发展的当前，教学设计应该紧跟科技发展的脚步，合理的对传统的课程进行恰当的修改，增加新能源汽车的教学课时，增强学生对当前不断更新的科技知识的及时掌握，为日后新能源汽车检测与维修技术人员的培养奠定扎实、丰富、先进的理论基础。

（二）加大专项实操动手力度

丰富的理论知识作为基础，实际的动手才是提高操作能力的唯一途径。当下，国内的职业院校或是本科教育都存在理论授课过多，学生实践操作过少的问题。即便是在少量的实训操作阶段的安排上，往往也是集中在某一特定时间内（本科通常是大三暑假，职高通常是最后一学期），这样一来，对学生而言实训的知识要么是早学过的，要么是还没学的，实践操作质量大打折扣。在每个理论教学阶段加大专项实践动手操作能力，能及时巩固各类理论知识，开阔学生视野和知识面，激发学生的学习兴趣，增进学生对各类新能源车型检测与维修操作的区别和技术要领的掌握，提高学生的综合能力。

（三）加强与企业合作

高等教育和应加强和对口企业的沟通与合作。一是，定期邀请企业生产人员、工程师、研发人员等到校内开展相关讲座、案例分析，文化宣传等活动，展现新能源汽车发展的前进，激发学生学习兴趣。二是，定期安排教师参加企业的培训学习工作，使得专业教师能及时掌握和了解新能源车型的发展中掌握的知识，以及面临的问题，在日后的教学过程中能更实际、直接的引领学生认识问题，甚至于解决问题。加强与企业的合作，是日后向社会输送高技能水平的新能源汽车检测与维修人员的有力保障。

三、结论

当前我国的新能源汽车处于高速发展时期，而专业的新能源汽车检测与维修技术人员却有着巨大的数量缺口。针对这一问题，相关教育工作者应及时注重起来，紧随科技发展，调整相关教学设计，加强与企业合作，为社会大量培养具有高水平的新能源汽车检测与维修技术人员。

参考文献：

[1]电动汽车课程一体化教学方案探索[J].宁波广播电视大学学报，2015（2）.

[2]张红英.电动汽车检测与维修技术人员培养的探讨[J].湖南农机，2011（11）.

[3]赵英.我国新能源汽车发展趋势及问题[J].中国科技投资，2010（5）.

（作者单位：安康职业技术学院）