独立学院教学质量提高的研究与探讨

潘玉会

摘 要：提升教师业务水平，建立健全教学评价体系，推动教学改革和研究，开展教学检查，构建独立学院教学质量保障体系，提高独立学院教学效果和教学质量。

关键词：独立学院；教学质量；研究

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0213-01

教学质量是对教学水平高低和效果优劣的评价。随着我国高等教育的发展，独立学院如雨后春笋般出现并茁壮成长，据统计，全国现有独立学院300余所，如何提高办学效果和保证教学质量成为亟待解决的重要问题。

一、提高教师教学业务水平。独立学院的青年教师多数都是从学校毕业又直接进入学校开展教学工作，业务上缺乏教学经验。

1.积极开展教学研讨，提高教学能力

研讨教学方案。高等教育的课程相互独立又互为支撑，如思想政治理论课、高等数学课以及大学英语课程等一般均有多名教师讲授，对于教学大纲、教学方案、教学设计、多媒体课件制作等的研究讨论有利于熟悉课程结构、课程内容，理清授课思路。

研讨教学对象。相同的教学内容，不同的教学对象则要采用不同的教学方法。在研讨过程中，可以汲取同行经验，提高学生出勤率和听课效果。

2.开展教学比赛，进行教学观摩

教学比赛，比的是教师的综合素质和综合能力，教学比赛参与者中既有教师、学生，也有同行和专家，教师通过比赛可以提升教学设计能力，教师驾驭课堂的能力等，同时，讲课比赛为教师提供了观摩机会，推动了学校教学研究活动的深入开展，促进了教师队伍业务素质的提高，进而影响了全校教育教学水平。

二、建立健全教学评价体系

教学评价是教育教学管理的关键环节和重要机制，是保证教育教学正常运行，有哦花教育教学的重要手段，具有改进、判断、激励等多种作用，对于提高教学效果和质量有至关重要的作用。

1.学生评教

学生是教学过程的基本参与者，教学效果的直接体现者。学生评教是学生对教师教学工作进行评价，包括教学态度、教学方法和手段、教学技能以及教学效果能。学生评教具有如下功能：（1）参与基数大，评价客观、公正。由于学生评教采用不记名方式，管理者可以通过设置访问方式来控制学生全体参与评教，评教数据越多，越能真实反映教学效果。（2）交流平台功能。大学的教学课堂活跃，但多数课堂依然是以教师“教”为中心的教学模式，通过学生评教，学生可以和教师进行不记名交流，让教师对自己的教学有更全面的了解。（3）激励功能。通过评教数据的处理，教师均能在前后位排名中找到自己的位置，优秀的教师会因为教学工作得到肯定而更加积极的工作，而排名靠后的教师也会因此而倍感压力，更加重视教学，加大对教学的投入。

2.专家督导评教。独立学院一般依附于母体院校的师资力量

专家督导组由教学经验丰富，教学业务能力突出的专家学者组成，通过督导评教信息反馈，帮助任课教师正确认识自己的教学能力，了解自己的教学水平，以充分发挥自身优势，不断自我完善，提高课堂效果和教学质量。

三、推动教学改革和研究

教学改革与研究为教学活动提供基石，同时又反作用于教学，改革与研究的成果应用于教学中反复实践，成为提高教学效果的有力保障。

1.教学改革与研究的意义和作用

教学改革研究是在教学活动中开展的有目的的，有计划的，主动探索教师教学和学生认知规律的活动。教学改革包含多方面内容如课程建设、实践教学、专业建设、课堂管理以及学生管理等。教师通过教学改革和研究，首先可以提升教学工作的热情，改变以往的教书匠的角色，转变为研究型学者；其次，教师通过教学改革和研究获得成果，具有同类型课程的推广价值，有利于推动其他课程的改革和教学效果的提高。

2.评选优秀教学成果

教学成果奖授予在高等教育教学工作和人才培养中作出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。通过评选国家级、市级以及校级教学成果奖，以此来调动教育工作者开展教学改革和研究的积极性，加强教学基本建设，不断提高教学水平和人才培养质量。独立学院一般建校时间较短，教学周期不长，这就对开展教学研究，积累教学成果提供了方便条件。

四、开展各项教学检查

独立学院学生在录取批次上多数为第三批次，录取分数普遍不高，学生学习的主动性不高，常规的检查和专项检查成为督促学生学习和出勤的重要手段。

1.教学检查制度化

（1）设立期初教学检查制度，用于学期初各项教学准备工作，学生返校报道情况，教学运行和保障情况，教学文档整理工作，课表运行情况以及学生的出勤情况。

（2）设立期中教学检查制度，用于学期中教学工作进行情况的检查。包括学生的出勤情况，教师教学大纲和教学日历的履行情况，教学方案的设计情况，期中考试情况，调停课情况，教学设备的检查情况，实验室的开出以及使用情况等实验教学情况。

（3）建立校系两级检查制度，学校检查和系部自查，督促学生出勤，督促教师做好各项教学的准备和实施工作，及时检查、及时反馈，有利于保障教学效果和教学质量。

2.教学检查常规化。院、系两级领导、教学督导组、教学管理人员的检查性听课以及教师之间的相互听课也是教学检查的重要组成部分如推门课，随堂课以及公开课等，对教师规范教学工作、提高教学质量具有重要意义。由各专业年级学生代表组成学生信息员，针对日常教学中出现的教学问题及时进行反馈，及时解决对于提高课堂教学效果和教学质量有重要作用。

综上，构建独立学院教学质量保障体系，提高独立学院教学效果和教学质量，营造人人为教学，人人关心教学的良好氛围，在教师和学生中产生比学赶帮超的良好教风学风，推动教师队伍教学业务水平的不断提高和独立学院教学质量的进一步提升。

（作者单位：天津大学仁爱学院）

参考文献：

[1]肖江淑.独立学院教学管理中的问题及对策研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2006，（3）.

[2]张烨，叶翔.独立学院问题研究述评，[J]，2006，（11）.