幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨

王瑾

摘 要：体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，户外区域混龄体育活动通过设置一定的活动区域，提供不同种类的活动器械，让不同年龄段的孩子能够自主结伴、自主选择活动方式，在充分享受体育锻炼乐趣的同时，实现全面健康发展。本文从促进幼儿身心健康发展的角度出发，通过对户外区域混龄体育活动的基本内容概述，探讨幼儿园实施户外区域混龄体育活动的有效策略。

关键词：幼儿教育；户外运动；混龄体育活动；策略

中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0003-01

一、引言

新《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动……在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。那么如何在能够实现幼儿教育的情感目标呢？实践表明，开展户外区域混龄体育活动是一条有效的途径。

二、幼儿园户外区域混龄体育活动概述

1.什么是户外区域混龄体育活动

所谓户外区域混龄体育活动是指幼儿园根据幼儿体育教育的目标、内容与要求，创设若干运动区域，并投放不同的运动器械，然后打破幼儿年龄、班级的界限，让其在各个区域内利用自己感兴趣的方式、自主进行体育活动，从而使幼儿在相互接触与交往中实现相互影响、共同提高。

2.户外区域混龄体育活动的特点

户外区域混龄体育活动具有自主性、趣味性、挑战性、整合性等特点，所谓自主性，是指教师只负责安全巡视和活动指导，并不直接干预幼儿的活动过程，而幼儿作为活动的主体，他们可以完全根据自己的喜好进行活动器材、活动内容以及玩伴的选择，并在活动中对活动环节进行自主安排；所谓趣味性，是指幼儿园为幼儿提供的体育活动器材或活动内容应该与学生的认知水平和心理特点相适应，并利用活泼的形式和丰富的内容激发学生的参与兴趣；所谓挑战性，即体育活动要具备一定的难度等级，这样可以让幼儿在不断攀登中锻炼勇于挑战的品质；所谓整合性，是指活动区域内要综合投放多种体育器材以满足学生多样化的选择需求。

三、幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略

1.合理划分活动区域

幼儿园在划分户外活动区域时应将幼儿的安全放在第一位，然后根据幼儿园的实际情况，按照一定的标准进行划分，例如以基本动作作为标准，可将场地划分为攀爬区、跑跳区、平衡区、投掷区等，而根据运动器械的特点，可将场地划分为车区、球类区、野战区、沙地区、民间游戏区。区域划分标准的不同直接影响着教师对场地的设置和材料的投放，因此幼儿园在场地划分前应该结合幼儿的发展特点以及幼儿园的实际状况，合理选择划分标准。

2.适当投放活动材料

活动材料是幼儿开展体育活动的物质基础，因此教师在材料投放的过程中应坚持以下两点原则：一、材料的充足性，幼儿由于身心发展的不成熟，再加上独生子女的心理特点，其在活动中很容易对活动器材产生独占心理，甚至引发肢体冲突，因此，教师在材料投放中要尽量保证材料的充足，如某校在跑跳区，投放了羊角球、呼啦圈、绳梯等，在车区投放了扭扭车、小三轮车、脚踏车、滑轮车等，以保证每个幼儿都有材料活动；二、材料的多样性，即体育器材应该满足不同年龄段幼儿的发展水平，如教师可以在跑跳区，分设两个高低不同的木箱，以供幼儿根据自己的能力和兴趣进行选择。

3.科学设计活动方案

科学的活动方案是控制幼儿活动安全，实现体育教学有效性的重要保证。幼儿园在进行户外活动策划时，首先要明确当前的活动器材对幼儿身心发展的作用；其次，分析当前活动区域中存在的不足，并对增加何种配套设施进行合理论述；再次对孩子应该如何充分利用新增的活动器材制定多种活动指导方案；最后经过小组全体成员的讨论和修改，并确定活动方案，以指导教学实践。

4.准确选择活动方式

混龄活动不等于“放羊”，它要求教师在一定教学目的的指导下，对不同年龄段的幼儿进行编制组合，进而实现不同年龄段的学生在同一活动区域内实现和谐发展，例如某幼儿园利用“以强带弱”的方式开展体育活动，从而让那些勇敢的、富有挑战精神的孩子带动那些胆小、内向的孩子一同参与体育活动，进而实现共同发展。

5.及时指导活动过程

安全的体育活动，离不开教师的指导。幼儿教师要想实现有效的活动指导，可以从以下两点入手：一、肢体示范，在面对一些难度较大的体育器材，尤其是一些新增器材时，教师要先进行示范，以保证学生及时掌握器材的使用方法；二、语言指导，即教师可以通过形象、直观的语言对活动中产生困惑的学生进行指导，以提高其对活动规则的理解能力。

四、结论

总之，户外混龄体育活动是幼儿园体育教育的重要组成部分，它一方面可以丰富幼儿体育锻炼的内容，另一方面也可以培养幼儿形成团结互助、主动探索的品质，因此幼儿园教师应该重视户外混龄体育活动的作用，并通过活动区域的设置，活动器材的投放，活动要点的示范以及活动过程的指导，保证不同年龄段的幼儿能够在安全的环境中实现交流与探索，进而实现促进幼儿身心全面发展的目的。

（作者单位：万荣县城镇幼儿园）

参考文献：

[1]楊玲.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略的实践研究[J].学周刊，2016，24：76-77.

[2]张迎春.幼儿园“拓展性”户外体育活动有效实施策略研究[J].基础教育研究，2015，23：87-88.

[3]杨亚平.在户外混龄体育活动中促进幼儿健康成长[J].科技视界，2015，31：246+301.