浅谈如何培养小学生必备的美术知识和技能

熊燕

【摘    要】艺术通过报刊、杂志、影视等方式呈现在我们眼前，丰富了我们的生活，给我们带来了艺术享受。富有创意的艺术作品，具有很强的艺术表现力和感染力，展现了“艺术美”和“精神美”，因此欣赏艺术作品既要有审美眼光，还要有感受精神美的智慧。

【关键词】小学美术  发现  感受  创作

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.052

自然界的山川、河流以及形形色色的动植物构成了一幅巨大的画卷，古时候人们用绘画的方式记录大自然的“美”，随着社会的发展，人们的绘画技巧和材料不断丰富，各个时期都涌现出一大批优秀的艺术作品，反映了当时的社会面貌，这是人类重要的精神财富。自工业革命以来，科学技术有了很大的进步，人类先后发明了照相机、摄影机，有了更多的方法捕捉大自然的美丽瞬间，由此也形成了新的艺术形式，同时运用多种传播手段使藝术作品得到广泛传播，扩大了艺术的影响力。而且各种建筑和工业产品也越来越注重艺术效果，使建筑和产品更富有人情味和文化内涵，从而推动了现代产品设计的发展，这使艺术的形式进一步扩大，可以说现代生活中处处皆是艺术。这既需要现代人具备一双善于发现美的眼睛和感受美的心灵，还要掌握一些美术知识来提升个人的艺术欣赏能力。

新颁布的《全日制义务教育美术课程标准》要求促进人格的全面发展，重视培养学生的艺术素养，力图通过美术教学培养学生的创新精神和美术实践能力，并使学生具有一定审美能力，丰富个人的精神世界，进而提高个人的生活质量。

一、欣赏能力

艺术作品展现事物的真善美，能给人带来精神享受，这也是人类千百年来进行艺术创作的动力，并不断有新的艺术追求。只有认识到艺术的美好，才会有艺术创作的愿望，所以美术教学中培养学生的艺术欣赏力是一项必不可少的工作。优秀的艺术作品不仅图形优美，色彩丰富，而且构思巧妙，通过有限的画面表现丰富的精神内涵。欣赏艺术作品要透过图案和色彩欣赏艺术所带来的“美”，发挥想象，领悟画作所表现的艺术形象。

艺术作品以生活中的事物为原形，依靠艺术家的激情和想象，运用各种艺术手段描绘出事物的形象，揭示人类的情感。欣赏艺术作品要先认识画作描绘的具体形象，这需要联系日常生活中接触到的各种事物，所以教材中的图画多是学生日常见到的物品。老师可以先向学生提问，让学生谈谈自己的认识，事物的特点有哪些，判断的依据是什么，鼓励有不同意见的学生做补充，然后老师概括总结，提高学生认识上的准确性。在欣赏画作的同时培养学生的观察能力和联想能力，开阔学生的思维空间，进而提高学生的创造性思维能力。

小学生的认知能力有限，对事物多是感性认识，各种感官刺激最为直接，尤其是色彩带来的视觉刺激对学生有很强的吸引力，而且色彩也是美术作品的主要表现方式。美术作品的色彩运用有自身的规律，既要结合现实中的事物，合理运用颜色，而且还赋予色彩具有象征力量，所以丰富的色彩既描绘了具体的事物，而且还传达的某种精神内容。教学中要引导学生欣赏画作的同时展开丰富的联想，欣赏图形描绘的艺术形象，通过联想感受画作所带来的艺术感染力。课堂教学中要以启发为主，逐步引导，例如，学习绿色的象征意义时，可以先让学生列举一些是绿色的事物，学生自然会想到各种树木、花草，进而扩展到整个自然，在此基础之上老师再加以引导，学生就很容易明白绿色象征着生命以及自然环境。

除了以教材中的图画为例，教师还可以用多媒体展示一些同学们熟知的卡通形象，先让学生发言，谈谈人物的特点是什么，好人？坏人？自己喜欢那些卡通形象;然后结合图片认识人物的标志性颜色什么，再让学生说说自己喜欢什么样的颜色;最后，将学生喜欢的卡通形象和色彩联系起来，让学生体会卡通人物的颜色在一定程度上表现了人物的形象。

为了培养学生的欣赏能力，教材中展示了一些优秀学生作品，无论是图形还是颜色都很符合小学生的理解能力，对学生有很强的吸引力。但每一幅画的特点各不相同，加之欣赏作品的角度不同，学生的兴趣各不相同，使得学生喜欢不同类型的画作。老师应该鼓励学生培养个性化的艺术追求，运用专业知识帮助学生深入了解作品。适当开展一些交流活动，同学之间可以推荐自己喜欢的作品，谈谈喜欢的原因，从而共同提高欣赏能力。

二、创作活动多样化

学习美术既要具备一点美学素养，还要掌握简单的美术技能，学校教育中主要让学生进行绘画创作，通过这种方式来锻炼学生的思维能力，培养学生的创造力。

绘画是一项创造性工作，需要形象的思维能力和巧妙的构思，绘画不仅能培养学生的美术实践能力，还能激发学生的创新精神。绘画能展现学生的艺术才能，使学生获得满足感，所以绘画课程很受小学生的欢迎，因此教师在教学中可以多开展一些绘画课程，提高学生学习的积极性。学生的创作内容应该是多样的，提倡学生联系学校生活和社会生活展开丰富的想象，自由地展开创作，构图要富有新意，色彩搭配要有特点，建议学生以生活简单的物品为创作对象，认真观察，抓住事物的主要特征构图。

在学生绘画的同时，老师可以介绍一些绘画的方法和技巧，让学生一边学习一边应用，但每次的知识量不宜过多，逐步丰富学生的理论知识，渐渐提高学生的绘画技能。除了绘画可以培养学生的美术实践能力，教师还可以采用一些其他的方式来锻炼学生美术方面的技能。例如，每周让一个小组的同学设计黑板报，一部分同学负责内容，一部分同学负责设计版面，培养学生的合作精神，老师可以拍下每一期板报的画面，期末开展评比活动，通过竞争来提升学生的创新精神。

培养学生的创作能力是一个长期过程，美术课应该轻松一些，老师的教学内容要以必备的技能为重点，不要讲太多的理论知识，增加学生的记忆负担，更多的是让学生在创作过程自主探究，而且老师不应该对学生的作品有太高的要求，给学生提供一个自由的创作空间。对有浓厚美术兴趣的学生进行个性化教育，为学生今后的发展打下基础。

今天，随处可见各种传播媒体，艺术的表现形式也极为多样，方便和丰富了我们的生活。小学美术老师要顺应时代的发展，在课堂中引入一些具有时代气息的内容，不断丰富课堂知识，从而提高学生的学习兴趣。同时引入一些经典的艺术作品，介绍作品的时代背景和一些创作的技法，讲解作品的内涵，让学生深入了解艺术作品所具有的文化价值，进而丰富学生的知识面，提高学生的艺术品位，从小培养学生正确的价值观。