信息技术在初中物理教学中的应用

董平

交互式电子白板将多媒体系统与传统黑板的功能整合为一体，既保持了传统黑板在教学中的普通功能，又发扬了现代信息技术在教学中的优势功能。交互式电子白板的应用为民族地区的物理教学注入了新的活力，极大地推动了教师教学理念和学生学习方式的转变。当然在应用的过程中还存在许多问题和不足，需要进一步研究、改进和提高。希望通过本文能给我校乃至民族地区，更好的应用交互式电子白板进行物理课堂教学提供一些参考。

一、HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统与物理课堂教学的完美融合

HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统是鸿合交互式电子白板设备的专用教学软件，教师可在备课、上课环节使用该软件，轻松进行各个学科教学的课件制作以及课堂即时授课。轻松地实现屏幕批注、教案编辑、演示与交互等多种操作，功能十分强大。

1、利用多媒体插入功能，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师"。杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣"。学生只有对内容感兴趣，才会主动去学习。因此，激发学生的学习兴趣将是一堂课成功的关键。

以教材规定的知识点为中心，选取与此内容相关的民族生活实例，利用多媒体功能插入视频、图片等内容，创设物理情景，引入新课。例如，在《声现象》教中，播放视频：辽阔的草原，鸟儿在鸣叫，牛羊在欢笑，牧民弹奏着各种各样的乐器，引吭高歌，载歌载舞，处在声音的海洋中;在《压强》教学中，播放视频：牧民通过压井取水，高压锅煮饭，小孩们在空旷的草原踢出漂亮的“香蕉”球等。在《物态变化》教学中，播放视频：以本地一座有名的雪山为背景，冰雪消融，春暖花开的情景;在冬暖夏凉的藏包内，新鲜的牛羊奶通过牧民的巧手，让它变成了各种状态的奶制品;各种奇形怪状的金属原材料锻造成精美艺术品的过程。在《光学》教学中，播放视频：牧民家中的太阳灶烧水做饭，太阳能发电照明。在《电磁》教学中，播放视频：牧民用家乡的小河发电，电磁炉做饭等。

声情并茂的物理情景，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，极大地激发了学生的学习热情，使他们能够积极主动地参与到学习活动中。

2、利用屏幕批注、聚光灯、放大镜再结合激光笔、荧光笔、幕布等功能，突出重点。交互电子白板的屏幕书写和批注功能，运用于物理课堂教学，可以形成学生边思考边批注的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程;也可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，纠正错误进行评价。运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。

3、利用特效交互面板、多媒体插入功能突破教学难点。利用特效交互面板、多媒体插入功能，可以把一些抽象的、细微的内容变得更生动具体，从不同的角度，用不同的方式展示给学生，让学生更容易理解，容易接受。例如：在《电流和电路》教学中，学生对电流的路径不好理解，插入电流路径的动画课件;在《运动和力》教学中，利用特效页面功能，用动画演示物体间的相对运动等。在学习“固、液、气三态中的分子”这部分内容时，插入课件展示分子运动的微观特征。在讲解物态变化时，插入课件动态展示物质的状态变化过程。

4、与实物投影仪相配合，明示演示实验操作。在以往的课堂演示实验教学中，存在的严重缺陷是，老师的演示远处的学生看不清楚，细微的操作，学生不可能看到，都是老师给学生描述现象;现在在交互白板和实物投影仪的帮助下这些难题都得到了解决;老师只要在中控台切换到实物投影模式，大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚的展示在大屏幕上，老师的操作细节学生一览无余。

5、利用交互功能进行课堂教学互动，激发学生实验探究的积极性。交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源之间的交互平台。教师可以通过交互式白板设计仿真模拟实验，引导学生进行交流探究，学生可以通过交互电子白板，直接参与到实验过程中，将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学;教师也可以通过交互电子白板与其他设备整合，对实验过程进行记录、反思与评价。

6、资源共享和再利用。通过创建网络课堂，进行平行班的同步教学，形成班级之间的大讨论、大交流，进一步刺激学生的学习热情，极大地节约教学资源。

利用抓屏工具将屏幕正在显示的精彩内容保存成图片资源;也利用屏幕录制器将整个课堂教学的内容录制成视频资源;利用导出功能可以将书写内容转换成HTML，PPT等多种文件格式导出保存;也可以将整个教学内容保存成HHT文件;丰富的共享资源，可以供老师课后教学研讨或学生复习之用。

二、交互式白板应用产生的效果

交互式电子白板在教学中的应用，引起了教育主体观念的变化。以教师为引导，以交互白板为教学平台，突出了学生在课堂教学中的主体地位。在交互式电子白板创设的教学情境下，学生积极参与，自主探究，独立思考，动手操作实验过程，获得学习体验。在利用交互式电子白板的课堂教学过程中，师生之间的情感交流得以实现，个体差异得到关注，满足了不同层次学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。

1、改变了教师的教学观念和教学模式。交互式电子白板的使用改变了教师教学观念和教学模式，使教师充分认识到，现代化教学设备在教育教学中所起的巨大作用。教师能够以白板为平台非常方便的开展启发、探究式教学，学生、师生之间进行交流互动，自由发表自己的观点，自己设计实验方案，亲自进行实验操作，体验探究过程。充分调动了学生学习的积极性、主动性，突出了学生在课堂教学中的主体地位。

2、改变了学生的学习观念，培养了学生学习兴趣。生动有趣的教学情境让物理学教学回归自然，让学生回到现实，学生感觉到物理学知识不在枯燥的课本里，不在狭小的教室里，而在辽阔的草原上，在美丽的雪山上，在欢奔的羊群里，在牧民的帐篷里，在酥油茶的清香里，在帐篷边的小溪里……

生活体验与课堂教学情境的完美结合，让学生感到物理学不再那么遥远，不再那么难以理解，学习物理就像在雪山上滑雪，在小溪里游泳，生活中玩游戏、做手工一样的有趣。