会工作 懂生活 有梦想

齐国斌

追求幸福生活、创建快乐人生是人类天性使然，更是法律赋予每个公民的权利与义务。在当今这个焦虑水平上升，幸福水平相对静止的时代，不同教育背景，不同人生阅历，不同宗教信仰，不同民族界别的人们仍在依据自身优势，各尽所能地为自己、为家人创设幸福生活。儒家主张“修身正己”的修为，强调“仁者爱人”的古训，倡导“君子以自强不息”的人生。我们教师深受儒家教育思想的熏陶，当以此作为指导我们在工作中、生活中追求幸福与快乐的最高准则。笔者心里是这么想的，但脚下又是如何做的呢？

提高品德修为。笔者一直认为，教师的人生价值就在于全力推动学生进步，促进学生智力开发，推进品德养成。倘若教师追求的仅是改变自己不满意的工作环境、提升自己欲求而求之不得的社会地位，追逐份外的丰厚收入，那么，有这种追求的教師还不如没有。笔者以为，凡不能以积极的态度面对人生，不能以宽广的胸怀悦納世事，不能以修养人生为宗旨，整天碌碌无为、不思进取，不是当愤青就是迷恋“苹果”的教师，越是任劳任怨，越是苦口婆心，越是甘于奉献就越会阻碍学生的进步与发展，因为他们的思想境界、精神信仰早已游离了教师专业素养的发展轨道，他们本人早已与愤世嫉俗者、浑浑噩噩者、钻营套利者混为一列。你又如何企盼这类人做学生的人生导师去勉励学生提升思想境界、推动学业进步呢？

把学生装在心上。做教师的都有过类似的经历，即教案无论准备得多么充分反思时还有细节瑕疵；教学设计不论回顾多少遍，完后仍有可商榷之处。为预防教学行进中的措手不及，每次踏进教室门前笔者都会反复思忖教与学的吻合度，反观教前的物质准备并把神思与心理早早调节至临教状态，力争在面对学生时做到精神上神清气爽、仪态上举止自然、思路上连贯逻辑、反应上才思敏捷，唯恐有无奈和遗憾在课后生成，闪现。

勿忘乡梓。春节又至，仿佛落叶回报大地的滋养，犹如迷途的鸟儿寻找归宿，我也会融入春运返乡潮，奔赴自己的老屋与父母团聚。去与耳背年迈的父亲说会儿话，去陪佝偻蹒跚的母亲散散步，去品尝他们酝酿已久的几道儿时的家乡菜，去追寻存封在他们记忆深处的几片零星往事，去揭秘他们蜿蜒流逝、往复不再的似水年华，去抚慰两颗寂寥孤独、鲜有人问候的心灵。

陪妻漫步。秋日的余晖里偕妻在学校的小苇塘边赏鱼，在火棘丛里、海棠花畔漫步，交流生活中的点滴琐事，是我的生活习惯且从中受益颇多，不仅可以得到生活上无微不至的关怀与体贴，更能融洽夫妻情感、弥合心理嫌隙，减少许多咸淡寡优无厘头的滋扰。

怀揣进取之心。从教几近30载，从入职时一个懵懂的青涩小子通过不懈努力终成地区教学骨干，当初一个对教学研究无从下手的菜鸟经过多年打磨锤炼已蜕变成能独立思考的探索者，这期间所经历的沉浮、反复、曲折只有亲历者、先行者才能一一体悟，他人是一概不会知晓的；行至人生秋分处，恍若间已届知天命，不少人早已断绝了专业拓展的念头，化作尘埃湮没于唱衰者的行列，而我却不愿归为此类，哪怕前方荆棘遍野、沟壑纵横，我也会义无反顾地向前迈进，做一个终身的学习者。

坚守深度阅读。多年来一直从事高三教学，每天踏着晨曦去、载着星斗归，属于个人的时间少之甚少，可我还是坚持在饭后、睡前偷得闲暇片刻翻转教学期刊，追踪学科前沿，以图随时化解萦绕心头的思维窠臼；每当邂逅自己喜爱的文章时，总会有爱不释手的感觉，总会产生读了还想再读的心动，总会有一丝身心释然、了悟一生的感受。如果哪天因工作忙碌而未曾阅读，晚上躺在床上就会辗转反侧、愧疚难安，恍若虚度了一天的光阴。

联通跨界思维。我不愿浪费生命赋予我的点滴时光，也不愿留白生活里的每一瞬间。无论周末还是假期，我最喜好的事就是收看大学视频公开课和央视百家讲坛。仿佛又回到了学生时代，我会正襟安坐在电脑旁聆听学者们的纵横捭阖，倾听专家们的合纵连横，笔录教授们的经纬思想，充裕并更新原有的知识库存，享受着不同学科间的跨界联通带来的心灵上的启悟与思维上的通达。

会工作、懂生活、有梦想一直以来就是我追求并践行的人生，在这个属于我的生命轮回中我找到了属于自己的幸福与快乐。我喜欢这样的人生，更享受这样的生活。

作者单位：江苏宿迁市沭阳县南洋学校。