高校音乐专业微课教学刍议

王英才 杨润

摘 要：微课属于一种创新的教学形式，有着诸多的优势，如信息化、数字化等，能够给学生的学习带来益处，并且可以促进学校的不断发展。因此，在高校教学中占有举足轻重的地位。

关键词：微课教学；音乐专业；问题；对策

微课可以理解为是属于新时代下的产物，从中小学慢慢的发展到了高校中，并且在相应的教学活动中都得到了普遍的认可。为了能够加深对微课这种新型教学模式的充分认识，让学生能够在这种教学形式下不断的发展，从而能够让高校音乐专业教学微课得到更好的发展，那么高校就应当从以下几个方面来更好的说明。

一、音乐专业微课的形式和内容

音乐专业中采取的微课作为一种创新的学习资源，不但可以应用在课堂环节中，而且还能够应用在下课以后，其主要目的是为了突出教学活动中的一些要点，将问题集中在一起，通过将视频当做载体，不但不会因为视频而带来干扰，并且其中还包含具体的教学形式、设计等，有着较多的优势，如内容较为简单、结构分明等，是属于不同教学资源的有效结合形式，还可以依据具体要求进行适当的扩充，从而让学生所呈现出的差异性得以满足，为传播形式提供便利，特别是针对移动设备的传播。

有的老师把“微课”理解为一种围绕重难点或关键教学环节开展的简短的教学活动，主要讲解一个知识点或者专题，帮助学生更好地突破重点、难点。微课应能较好地折射出传统课堂教学中的某个知识点，重点反映某个知识环节中教与学的活动。微课视频应重视多媒体技术的运用，融PPT、音视频为一体，较生动、完整地呈现某个知识点，微课视频应成为学生学习的一个重要辅助手段。通过观音微课视频，学生以小见大，领悟其中的学习重点和精髓，激发学习动机和欲望，从而不断地推进自主学习，在学习中有针对性地掌握获取资料、分析和评价知识的技能，结合教师课堂教学指导与自主学习，学生真正掌握课程学习的重点，较出色地完成课程学习任务。

二、音乐专业微课的特征

微课是一种以视频为主的教学方式，因为这种方式，所以让教学内容具有短小精悍的效果。其通常都是以视频的形式展现出来的，一般视频的时间也都不长，大约在10分钟左右，教师在这段时间内将一个重要的教学知识点讲解出来，在音乐专业教学的过程中，采用微课的教学方式，更加具有生动性的特点，并且也具有随意性的效果。

从主题上进行分析，微课教学尤为突出，能够将所学到的知识点凸显出来，重点是对某个课堂的教学环节加以显现，在课前预习以及课后复习的内容中具有显著的效果。与一般的教学内容相比，更加凸显了音乐教学的主题。

从微课的教学容量上看，微课的容量是具有一定限制的，这实际上有助于进行观摩与学习，一般情况下的微课在容量上仅仅占用几十兆的空间，并且在视频格式方面也具有一定的选择性，很多视频模式实际上都能够支持，这样教师就能更加方面的下载资料或者查看教案等，有助于教师在课后进行反思。

从上面的反馈意见分析可见，高校教师最认可的微课特征是：第一，主题突出，高度聚焦。第二，短小精悍、应用面广。第三，以教学视频为核心，资源构成多样。这正好符合了微课的应有之义：形式多样、主题突出、短小精趣，以教学微视频为微课主要载体，以某个知识点或教学环节为主要内容，特别是对重难点的精炼讲解，与其他辅助教学资源共同构成完整的微课。

三、音乐专业微课建设中存在的问题

当前的微课教学中，并不是十全十美的，虽然在一定程度上已经受到了认可，但是微课资源正在建设的过程中也是一个不可忽视的现实。这其中存在的问题应该引起相关人士的思考与反思。

首先应该肯定的是这是一个新兴的事物，在发展的过程中也必然会存在一定的不足之处。一方面，微课需要复杂的制作过程，一些教师对微课软件的相关制作并不了解，并且在后期制作的过程中需要在摄像以及后期制作时花费大量的时间，所以大范围的微课制作并不适合。另一方面，教师在微课的选择上还存在一定的问题，不同的教师可能对微课的选择点上相同，单是一个excel表格技术就有许多教师采用，虽然在侧重点上具有一定的差距，但是在知识点上却大致相同。很多生僻的知识点就很少有教师会进行微课的教学，因为微课的授课时间大致在十分钟左右，涉及的面也具有一定的局限性。综上所述，当前在微课建设过程中需要解决的重点问题就是要最大化的降低资源产生的浪费现象，将知识面予以进一步的扩大，这样才能促进微课教学的发展。

微课作为一种全新的教学形式，不单单是在教学方法上的一种创新，但是很多教师将微课取代传统的教学，这实际上是不合理的，因为传统教学也是具有一定意义的，并不能完全的取而代之，教师与学生并不是完全都能接受视频教学的方式，很多学生还是愿意采取讲课的方式进行学习的，因为教学的过程是一个逐渐生成的过程，微课教学采用视频的形式在气氛上显得过于单薄，并且在与学生进行互动的过程中也存在明显的不足，所以说微课的教学还需要多种手段相互配合使用，并且根据实际情况选择教学方法，这样才能保证教学活动的顺利进行。

四、结束语

本文主要针对微课在高校音乐专业中的教学情况进行了简要的分析，微课是现代教学中一种新的形式，实践证明，微课在当前的教学活动中是具有显著效果的，对于促进当前教学模式的创新具有积极的意义。本文主要针对微课的相关教学内容进行了反馈，希望能够对今后的高校音乐专业教学甚至是其他学科的教学活动起到一定的帮助。

参考文献：

[1]郭丽娟.在课堂教学中合理运用多媒体课件[J].中国教育技术设备，2008.

[2]占静.浅谈在音乐教学中学生兴趣的培养[J].科技信息.

（作者单位：佳木斯大学音乐学院）