高校学生标准化军事化管理的探析

张华虎

摘 要：现在，我国教育状况已由精英式教育进入到大众化教育时期，学生的身心发展有着变化，历行多年的传统的管理方式和管理理念已经难以适应现代社会的需要。然而，以“从严管理”、“严而又活”为理念的军事化管理理念进入了人们的视野。所以，探讨标准化军事化管理对高校学生管理工作及管理制度的调整有一定的借鉴和模仿价值。

关键词：标准化；军事化；管理

近些年来，各种形式的军事化管理进入人们研究的范围。本文以我所在的学院实行的标准化军事化管理为案例，对这一管理模式的思路进行了简单的介绍与剖析，希望对高校学生的管理工作与改革提供一定的借鉴。

一、标准化军事化管理的实质及内涵

实行标准化军事化管理是四川西南航空职业学院培养高度职业化的民航员工专门人才的基本措施之一，也是我院管理与教育工作的特色。

1.标准化军事化管理的实质

我院利用标准化军事化管理就是希望学生学会严明纪律的行为，养成严整风纪的良好习惯，培养意志坚定的学习毅力。在精神层面我院通过学习军队里面的爱国精神来形成对祖国，对社会的忠诚和责任感，自觉地养成良好的学习习惯，形成良好学习的方式方法，形成良好的学习氛围，具备良好的跨岗作业能力，为高校与民航单位及社会单位实现“无缝对接”的人才输送打下坚实基础。

2.标准化军事化管理的内涵

什么是标准化军事化管理？“标准化”是以一定的准则，通过实行准则来规范学生的行为。主要用军人的素质理念来教育学生，让学生在实践中感受军人的良好作风。通过建立严格的规章制度，严格遵守管理机制，进行高效的运行，对学生进行积极的鼓励，切实全面提高学生的综合素质。

二、标准化军事化管理应遵循的原则及明确的关系

魏全斌先生在《教育改变》中讲到“研究标准化军事化可以落实到方方面面，常抓不懈，以西点军校为榜样，为培养优秀职业工者和创业者打好基础”。为实现集团教育目标的战略要求，应明确以下几点关系。

1.标准化军事化管理与开放式教学之间的关系

管理是一种手段，为教学服务，二者不存在矛盾。我们知道，现代教学崇尚的是信息科学、电子信息化，采用的教学手段多种多样，尤其是互联网的出现，成就了教学的多样性和较强的沟通性。这就让我们的教学有了不同步性，及时性，相互性，生动，集合性以及容量大与跨时空的特点。我们通过理解标准化军事化管理的内涵能够发现我们主要是让学生能够有良好的行为，是一种帮助学生形成自我约束的养成教育，这恰恰是教学教育难以涉及到的边缘。从这一点看，二者是不矛盾的。

2.标准化军事化管理与学生个性发展之间的关系

魏全斌先生提出的九自理论是以人为本的教育理念，体现以人为中心，突出人的发展。我们不是一味地遵循标准化军事化管理。我们要做的是将标准化军事化的管理与发展学生的个性相结合，不断地探索创新，只有将纪律的规范性，行动的统一性，行为的约束性与培养学生的个性有机的结合起来。培养出来的学生才有独立的人格，优秀的行为和独特的个性。才能真正培养出“高度职业化的民航员工”，才能真正培养出适应现代社会发展需要的、具有强烈军人意识和较高素质的合格人才。

3.标准化军事化管理与封闭式管理之间的关系

二者在管理理念上有本质的区别。前者只是借鉴军事化管理中的一些比较好的做法和管理经验。形成的是带有军事化管理的特征的管理制度，我们希望通过实行军事化管理来帮助我们管理学生，在严格准守制度和纪律的要求下培养出严肃活泼，紧张团结的学习氛围。而后者代表的就是将学生完全的与外界隔绝，拒绝与外界沟通。让学生完全处在一个封闭的环境当中。只是进行机械和呆板的管理。

三、高校实施标准化军事化管理的理论可行性

1.标准化军事化管理的效能是养成教育

全面发展的前提就是素质教育，而素质教育的成功与否就是良好的习惯来决定的。首先，抓住了管理问题的实质。管理的成败是由很多方面来决定的，一是制度是否完善、规范、科学、合理以及制度是否能够被有效实施，这些都能够决定管理的成败。二是抓住了被管理者的本质。关键是被管理者的思想认识、思想觉悟问题，这是管理问题的症结所在。

其次，标准化军事化管理理念与学生的认同感。在标准化军事化管理模式的实施阶段，学生是管理的接受者。随着管理的深入，理念的渗透，习惯的养成，学生的心理和思想也会逐步由被动转变为自我管理、自我教育，也就过渡到成效阶段或者规章制度的自我内化阶段，这一阶段学生的思想、心理与管理理念将可能达到完美的结合。

2.标准化军事化管理具有向人性化管理的过渡性

就效果而言，标准化军事化管理模式的效果是立竿见影。但是一个学生的人格培养过程则是一个长远的过程。这里的过渡性体现的是不可逆性。我们可以在最初进行标准化军事化管理，后面再过渡到人性化管理。但是如果我们首先进行的就是人性化管理我们就不可能再进行标准化军事化管理。所以，我们可以在最初进行标准化军事化管理，等到学生有了一定的认知结构与自觉性，再进行人性化管理。

在管理学生的时候严慈相济，做到严格要求学生与人性化管理学生相结合，做到严要有度，严要有方，严要有恒。我们最终的目标是培养全面发展的人。从心底关心学生，真正地做到严慈相济，奖惩分明。这就要求我们在严格要求学生的同时也要坚持以人为本。在按照规章制度的同时开展人性化管理的机制。尊重学生的人格，个性和权力，关心学生健康，维护学生权益。

四、实践标准化军事化管理的启示

任何管理模式都存在一定的局限性，解决这一问题的关键是管理模式的与时俱进。要对管理模式的经验不断总结、充实，保持模式生命力，遵循正确的科学发展观。具体应做到：第一，防患于未然，由“典”到面，抓住典型问题，分析、解决问题。防止负面影响由个体向集体蔓延。第二，思想教育上，重在“基于典型问题的教育面扩大化”，以在学生群体中起到一定的警示效果。第三，理念上，重在统筹兼顾的全局性、统筹性，要在宏观上把握好方向。第四，管理实施上，重在“巧”，即保持灵活性和原则性相结合。总之，应将标准化军事化管理理念所体现的严格、统一、规范高效的作风渗透到管理的各个方面。这也要求院校在今后的办学道路上，不仅要教授一流的专业技术知识，同时也要注重标准化军事化管理方法的实施。这样我们所培养出来的学生在踏入社会后，才能成为既有精湛的专业技能，又有严格的自律性的全面人才，这是标准化军事化管理的实质所在，也是素质教育的初衷。

参考文献：

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（作者单位：四川西南航空职业学院）