例谈“互联网+”概念下的教育图书出版创新

刘艳

摘 要：心理健康教育图书《青春如画》在“互联网+”的概念下，通过“微阅读+微电影，纸质书+数字化”的模式，尝试多渠道挖掘、整合内容资源，有效利用现代技术手段，为积极探索教育图书出版创新作出了实践、提供了参考。

关键词：互联网+ 教育图书 纸质书 微阅读

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）01（c）-0139-02

作为2015年度最热词，“互联网+”在2015年初两会上被纳入国家战略，对各行各业带来了巨大的冲击。互联网+教育，更是颠覆了以往传统教育的各个方面。在教育形式多媒体化、互动化，教育渠道的多元化变革中，教育环节中不可或缺的知识来源之一，教育图书出版的创新与变革也是不可避免且首当其冲。

广西师范大学出版社在多年教材、教辅、教育理论等教育图书出版的基础上，积极应对互联网给出版带来的机遇与挑战，在将互联网融入教育图书出版上做文章，在创新教育图书出版的内容、形式与手段上大胆尝试，积极探索。近两年推出的“广西高校大学生心理健康教育丛书”正是该社上述探索中的一个代表。

以下，结合该系列丛书其中之一，《青春如画——广西高校大学生心理微电影悦读》（以下简称《青春如画》）的出版工作实践，简要论及关于互联网时代教育类图书出版的创新。

1 多渠道挖掘资源、多方面整合资源，创新、丰富教育图书的出版内容

1.1 “微电影大赛”+“心理健康教育”+“教育图书”，从效果显著的教育教学活动中挖掘出版资源

《青春如画》是向大学生进行心理健康教育的辅助读物。作为首部面向大学生的心理健康微电影书，它精选了2014年及2015年广西全区高校大学生心理健康微电影原创大赛中的47部优秀获奖微电影作品，对于引导学生通过阅读和观看优秀的图书作品及影视作品培养自身健康心理素质、保持良好的身心状态有着积极意义。

广西全区高校大学生心理健康微电影大赛由广西壮族自治区高等学校工作委员会和教育厅主办，是将微电影引入高校心理健康教育的一次创新尝试，迄今为止已成功举办两届。活动参与面非常广，大赛还举办了颁奖典礼和优秀作品展播暨经验交流会，仅在2014年11月25日在广西财经学院举办的优秀作品展播暨经验交流会上，就有来自广西全区的64所高校的1 100余名学生在现场观看了部分优秀获奖影片，许多优秀微电影作品不仅在各高校校园网站平台有很高的观影数量，甚至在全国知名视频网站上有很高的点击率，整个活动在全区高校师生中产生了强烈反响。而活动中，教师通过指导、组织学生进行心理健康微电影的拍摄对学生进行潜移默化的心理教育；学生在积极参与微电影创作过程中以另一种更行之有效，更亲切可见的方式学习了心理健康方面的知识，并将自身的了解融入电影中，向更多的同龄人传递知识与正能量。

在参赛与观影的热潮未退之前，为了强化微电影的教育效果，固化这一崭新教育形式的成果，广西师范大学出版社抓住有利时机，从微电影大赛这一项效果显著的教育活动中，甄选、提炼出优质的出版资源，将“微电影大赛”与“心理健康教育图书”的优势整合起来，通过设置包括“精彩剧情再现、导演阐述、主演心得、拍摄手记、创作团队、经典台词回顾、心理专家解读、网友酷评”等的栏目版块，为微电影所承载和传递的教育信息赋予新的生命力，以崭新的出版产品的形式推进与提升心理健康教育的效果。

1.2 从“微电影”到“微阅读”，从优质的数字产品中挖掘出版资源

常见的数字化教育产品往往是在纸质图书的基础上产生的，也就是说先有纸质图书资源，再将其中优质资源进行数字化，从而满足不同媒介与读者的需求。而在《青春如画》一书的出版过程中，出版者反其道而行之，是在已有的“微电影”产品上，对此类优质的数字产品进行深度挖掘，从而对优质资源进行多种利用和开发，实现跨媒介的教育。

微电影作为一种势头强劲的新媒体形式对青年学生具有强烈的吸引力，很大程度地激发了学生们的表达欲望与参与热情。通过将微电影纸质化，以微电影+微阅读的方式生产出形式新颖的微电影书，更大程度地将两者在教育教学方面的优势与潜能发挥出来，引导、鼓励高校学子运用新媒体进行健康、正确、正能量的表达，并在表达中潜移默化地接受多次的心理健康的教育。

纸质书籍作为深度文化的载体，具有其特有的优势，《青春如画》充分发挥了纸质书的优势，从微电影中选取素材并对其进行科学编排和内涵提升，将音视频的画面表达转化为更能激发阅读者深刻思考的语言文字表达，并且提炼出声音画面潜在的意义，以语言进行多角度解析，帮助观影者读懂背后的深意。同时，编排科学的纸质图书又在碎片化阅读之上以严谨、科学的逻辑线索帮助学生建立起相对完整的知识体系。

面向大学生进行心理健康教育的图书《青春如画》从选题策划到内容编排，都是紧紧围绕高校学生拍摄制作的心理健康微电影，从微电影中找到选题灵感，从微电影中摄取内容养分，从微电影中定位图书所要表达的重要信息。同时，还积极借鉴微电影完整故事情节表达，符合微时代快节奏的观看需求等的优势，以微阅读的方式结构全书，满足青年学生的碎片式阅读的需求。

2 充分利用现代技术，创新、丰富教育图书的出版形态

2.1 利用手机移动终端可欣赏书中的微电影

《青春如画》借助了微电影、微信、微博等多种新媒体的表现形式，通过提供书中所收录的微电影的观影二维码，使得阅读者打破时间、地点的限制，随时随地通过智能手机、平板电脑、计算机等对影片进行点击观看。读者用智能手机扫描二维码后可以方便快捷地链接到相应的视频网站，免费观看影片，从而调动了学生学习的积极性，帮助学生充分利用时间。

2.2 登录微信公众号可阅读集萃版的电子书

出版者精选了《青春如画》一书中的重点内容，将涉及大学生的自我成长与心理调节、大学生的人际交往与情感生活、大学生的职业生涯规划三个方面以 “敞开心扉”“拥抱生活”“放飞梦想”三个主题进行组合，开发出有别于纸质书的电子读物。电子书将纸书中的高清海报、剧照等图片与剧情专家点评等文字进行重新拆分，不仅能够以丰富的画面满足读者视觉审美的需求，而且能够让读者根据自身的阅读喜好自由组合其中的内容章节，进行个性化的阅读。

总之，互联网时代背景下，教育领域面临着重大的变革与创新，崭新的教育生态将会逐渐形成，教育图书的出版也必须从封闭走向开发，出版者必须尝试多渠道获取资源，多方面整合资源，跨媒介吸收借鉴，创新教育图书的内容与形式，真正为新时代的教育发展助力。

参考文献

[1] 赵国庆.“互联网+教育”：机遇挑战与应对[J].中国科技奖励，2015（8）：39-41.

[2] 王乔峰，曹效英，路璐.“互联网+教育”模式的发展情况分析[J].中国教育信息化，2015（8）：9-11.

[3] 林静.教育图书与图书电子化[J].编辑之友，2010（8）：37-38.