初三化学课堂教学的有效性探索

钟皓

摘 要：化学课程是初中课程中学生接触得最晚的一门课程，但同时也是中学课程中需要学生进行重点学习并且熟练掌握和应用的一门课程。由于时间上的限制，教师必须通过应用科学的教学手段，不断提高初中化学课堂的教学效率，并加强对学生的引导，培养学生的化学学习兴趣，促进学生化学学习能力和应用能力的有效提高。针对初中化学的课程要求，接下来就对提高初中化学课堂教学有效性的途径进行简单探讨。

关键词：初三化学；课堂教学；有效性；方法探究

初中化学课程是一门涉及内容广泛、趣味比较强的学科。但是在实际教学中，很多学生因为化学课程开课相对较晚，又在中考中占有比较大的比重，导致学生在学习化学时过于紧张，也有一些学生因为这门课程是后学习的课程，在学习中没有足够的兴趣，不重视化学课程的学习，这些问题导致初中化学课程无法有效开展。所以，现阶段提高初中化学课堂的有效性也逐渐成为教师的一项重要教学任务。

一、初三化学教学有效性的思考

提高初中化学课堂教学的有效性对于提高学生的学习效率、调动学生的学习积极性，有非常重要的意义。初三化学课程是学生第一次接触化学内容，这一阶段是培养学生化学学习兴趣的重要时期，同时也是学生为以后化学学习打下基础的重要阶段。所以，教师在教学中应该重视这一阶段对于化学课程的教学。并且要通过积极地引导学生，让学生也认识到学习化学对于学生未来发展的重要意义，进而促进学生对于化学的学习。

学生的学习状态在很大程度上会受到课堂环境的影响，高效率的课堂氛围中，学生的学习状态也会调整到最佳，不仅会在语言和行动上更加积极地配合老师，更会在思维上与老师产生共鸣。在这种状态下，不仅学生的学习能力会得到有效的提高，教师的教学质量和教学效率也会得到很大程度上的提高。除此之外，学生也会更容易地感受到学习的快乐。

二、提高初三化学教学有效性的途径

1.培养学生的化学学习兴趣

提高初中化学课堂的有效性，对于促进学生化学水平的提高和发展有非常重要的意义。要提高初中化学课堂的有效性，首先就要培养学生对于化学课程的学习兴趣，学生只有对化学课程有兴趣，才会主动地进行思考和化学学习，这样学生的学习能力才能有效提高，才能促进化学课程的有效开展。要培养学生对于化学课程的学习兴趣，教师首先应该为学生营造一个趣味性的化学学习课堂，学生在这样的氛围中才能感受到学习化学的乐趣。例如，教师可以应用多媒体教学法、情景教学法等等，来激发学生的学习动机。

除了以上所说的这些教学方法，教师还可以在讲课中融入生活中常见的化学现象，来促进学生对于化学的学习和理解。例如，在学习“酸碱反应”时，可以为学生举生活中被蚊子叮咬就可以用肥皂水涂抹的例子，还有为什么洗头用完洗发水之后再用护发素会使头发更柔顺，这就是比较简单的酸碱反应。还有咬过的苹果，放一会儿就会变红，是因为苹果中的二价铁离子与空气中的氧气发生了反应，也就是氧化反应。通过这种方式，可以让学生明白氧化反应在我们的生活中应用非常广泛，并且可以促进学生对氧化反应的理解。通过为学生举生活中的例子不仅可以培养学生对于化学的学习兴趣，还可以促进学生提高在生活中感受化学和应用化学的能力。

2.化学实验法促进学生理解

化学实验是初中化学课程的重要组成部分，对于化学课程的教学有非常重要的辅助作用。通过化学实验，可以直观地展示课本上的内容，使课本上静态的实验内容变得更加真实，进而促进学生对课本内容的理解，并且可以有效提高学生的动手操作能力。学生通过对实验的观察，能够更好地掌握在实验的过程中物质的变化，同时实验现象也是初中化学重要的考查内容。所以，教师在教学中可以通过科学的实验来促進学生对于化学内容的理解。

例如，在学习“金属的化学性质”这部分内容时，就可以通过应用化学实验来促进学生对于课程内容的理解。金属的化学性质中包括氧化反应和置换反应，两个需要学生进行重点掌握的化学反应，教师可以利用铝和硫酸铜溶液的反应来为学生进行实验。通过实验，学生可以亲眼看到被置换出的铜，并且观察到溶液颜色的变化，加深学生印象的同时可以促进学生的理解。

3.加强练习，提高学生应用能力

反复练习是提高学生化学学习能力的重要环节。教师每隔一段时间就应该对学生进行检验。例如，教师可以每隔一段时间对这一阶段所学的重点化学反应和重要物质的性质进行整理，然后让学生在规定的时间内作答，最后根据学生测试反应的情况对教学内容或进度进行及时的纠正和调整。

初中化学课程是初中课程的重要组成部分。促进初中化学课程的有效开展，是一项重要的教学任务，教师在教学中应该通过应用科学的教学方法来促进初中化学课堂的有效开展。

参考文献：

[1]王英.小议如何优化初中化学课堂教学[J].新课程：教育学术版，2013（8）.

[2]张淑红，苏艳红.实验教学在素质教育中的作用[J].河北理科教学研究，2012（2）.

编辑 薄跃华