初中思想品德“翻转课堂”教学模式分析

姜会波

摘要：将翻转课堂应用到初中思想品德课程中，是一种比较新颖的教学尝试。在思想品德课程中实施翻转课堂，可以激发学生对于思想道德课程的学习兴趣，提高学生心理认知的不断发展，逐渐形成以学为本的学习模式，使我国初中课堂教学体系可以更加开放。

关键词：思想品德 翻转课堂 意义 措施

翻转课堂也可以被称作颠倒课堂，对于所传授的知识和知识内化要进行颠倒的安排，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育教学方式和师生互动方式的变革，将传统的师生关系进行改变，对于课堂时间的具体的使用也要重新进行规划，对于传统的教学模式进行了改革。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学生构建了具有个性化协作式的学习环境，也可以推动新型的学习文化的形成。本文主要针对初中思想品德“翻转课堂”教学模式进行分析，希望可以为我国的教学改革提供有效的借鉴。

一、思想品德课实施翻转课堂的意义

1.有利于激发学生对于思想品德课课程的兴趣。初中思想品德课程主要有课上知识传授和课后知识内化两个部分组成。翻转课堂主要是把信息技术和学习资料迁移到课下，知识的内化和应用引入到课堂上，学生学习效果的评价主要通过知识的转化和协助式的互动检验，对于知识应用和知识的转化给予高度的重视。翻转课堂的关键部分就是把学生从被动的地位转变为主动，大家互相帮助，合作学习，集思广益，能够就学习内容、资源积极交流、共享，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦，使课堂教学过程成为学生亲自体验的学习过程了，这也是新知识和旧知识建立联系的过程。这也会有效的调动起学生的积极性和主动性，将学生的学习兴趣积极的激发出来。

2.促进学生心理认知的发展。在初中思想品德课中加入翻转课堂，对初中生的心理特征进行研究和加以满足。在翻转课堂中，学生不用在教室中听统一的课，根据自己的具体情况将自己的学习时间进行自由的安排，对于学习内容和形式也可以根据自己的喜好进行自行的选择，使其可以适合自己的学习节奏和难度，在这个过程中，可以将学生个性化的特点进行充分的体现，让学生充满了存在感和尊严感。

二、推动初中思想品德“翻轉课堂”教学模式引入的措施

1.教师的能力培养方面。教师要不断通过书本、电脑、网上进行学习，促进自身多种能力的提升，进行较为专业的教师培训是翻转课堂主要的研究主题。教师要在实践中不断的学习，尤其是信息技术是实现翻转课堂跨越式发展的直通车。在翻转课堂的实施过程中，教师要不断地进行总结和反思，从课前设计到课上实施，每个环节应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学习者的潜能，对每一个细节都要进行高度的关注，学会经验地总结和教训的吸取；也要学会向他人学习，在年级内建立教师合作组织，利用信息平台和移动公具进行在线交流，也可以组织教师一起进行备课和听课等活动，准确诊断和切实解决平时遇到的问题，将翻转课堂的策略和技巧进行熟练掌握，将教师利用翻转课堂的能力进行有效的提升。

2.培养学生自主学习的能力和信息素养。初中思想品德课进行翻转课堂的应用的关键，就是要学生掌握基本的自主学习的能力。自主学习，能使学生对学习的认识有一个比较清晰的认知。学生一旦具备自主学习的能力，对于学习计划的制定就会变得更加科学，利用一切可以利用的现代学习软件以及学习资料进行知识的获取，将自己的学生实践进行科学合理的安排。与此同时，还是存在一些不足，如一些学生对于网络信息技术还是感到比较陌生，对于网络教学平台也存在着匮乏，无法实现利用网络技术进行知识的筛选和获取，学生的网络信息技能有待进一步提高。

总地来说，提高学生学习能力和信息素养，还是需要教师进行帮助和提携。教师要发挥自身的示范作用，在平时的教学过程中提高逐渐教会学生怎样创建适合自己的学习方法。教师可以直接为学生提供学习的导学案，对于学生的思考起到启发作用，对于相关的技术教师要进行具体的讲解，进行操作和演示，要求学生对于网络信息的相关使用方法要熟练的掌握，进一步提高学生的信息素养。

3.合理安排学生的学习时间。在我国的传统教育中，家长和学生都不太重视思想品德学科，利用翻转课堂虽然将学生的课后时间进行有效的延长，但是在另一个角度来看，学生的学习负担和教师的工作量都得到了增加。这就需要翻转课堂发挥其有效的可持续性。一方面，教师要引导学生健康上网，利用微机课上网查学习资料，也可以寻求家长的帮助，将翻转课堂与思想品德学科或自己的学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。另一方面，教师要和各个学科的教师进行有效的沟通，将翻转课堂穿插在其中，尤其要注意不能因为设立翻转课堂，将学生的学习负担大量的增加起来。学生要学会合理的将自己的时间进行安排，使各个学科之间可以和平共处，既不能轻视思想品德课程，将翻转学习进行忽略，又要坚决避免因为自身的兴趣，对其他学科学习的忽视。三、结束语

通过以上具体的论述，主要是针对初中思想品德“翻转课堂”教学模式进行了具体的分析，提出了翻转课堂的实施所带来的具体的意义，对其日后的发展也具有针对性的提出了相应的措施，希望可以促进翻转课堂在我国初中思想道德教学中的广泛应用，提高其教学质量。

参考文献：

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