简析职高英语的口语教学

刘丹梅

【摘    要】口语是英语教学的重要任务，英语作为一门语言学科，不仅需要学生“会写”，掌握语法等理论，更需要学生“能说”，需要学生眼、口、手、脑并用，才能提高学习效率。职业高中教育的目标是培养综合素质较高的技术人员，能利用英语口语与人交流也是一项重要技能。本论文主要探索职高英语的口语教学方法。

【关键词】职业高中  英语口语  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.027

在中国的教育中，因为英语主要是笔试的考试模式，使得学校过于重视单词拼写、语法背诵等书面知识，忽略了英语口语教育。与普通高中教育不同，职业高中的教育目标是培养综合素质较高的技术人员，因此相较于理论学习，职业高中更看重技能实践。英语，与语文、数学等作为基础学科，主要目的是提高学生的综合素质，所以理论教学以够用为主。与其他两门基础学科不同，英语口语也是一项技能，是能使学生凭借其获得工作岗位的技能。因此，英语的口语教学极其重要。

英语口语是与外国人进行沟通交流的直接方式，更是口译工作的基础技能。那么，如何加强口语教学呢？根据我的教学经验，认为可以从引起学生学习兴趣，提高学生重视程度，创造课堂语言环境，与理论学习相结合，多给学生发言机会等方面，提高英語教学中口语教学的教学质量。

一、引起学生的学习兴趣

对学生的学习而言，兴趣是最好的导师，学生在兴趣的引导下，才能更加专注地学习钻研，才愿意花费更多的时间与精力去练习。因此，要加强对学生的英语口语教学，首先要让学生对口语感兴趣。可以通过以下几个方面：

（一）做好课堂导入，创设情境

课堂导入是一堂课的开始，正所谓“良好的开始是成功的一半”，若是导入能够引起学生的兴趣，激发起学生的好奇心，使学生对接下来的授课充满期待，这样学生的课堂效率自然会有所提高。

（二）灵活的授课方法

在英语口语授课中，不能采用固定不变的死板授课方法，可以根据学生的听课情况随时灵活转变。例如，在授课时，若是学生听课兴致不高，注意力不集中，教师可以利用多媒体设备，放一段英语电影，一方面活跃下课堂氛围，使学生在兴趣中学习口语;另一方面，能够让学生对英语课堂有期待心理，每次都能热情高涨地学习英语。

二、提高学生重视程度

要提高学生的课堂效率，就要引起学生对课堂的重视。首先要端正学生对英语的学习态度，提高学生对英语课堂的重视程度，因为授课对象是职业高中的学生，一方面学生身心发展正处于叛逆期，不太容易管教，课堂容易出现散漫的情况;另一方面，学生的学习基础较薄弱，容易在课堂上听不懂教师的讲课，导致教师学生各忙各的，出现教师一人“唱独角戏”的尴尬情况。如何提高学生对英语课堂的重视呢？

（一）教师用人格魅力征服学生

职业高中的学生由于知识基础比较薄弱，因此对课堂并不重视，尤其是英语这种基础课的课堂，要让学生心服口服地尊重教师，就需要教师拥有自身人格魅力。教师要有渊博的知识，不仅是英语专业知识，也要对其他专业知识有所涉及，在课堂上能够投学生所好，不但可以引起学生兴趣，更可以以渊博的知识征服学生。因此，教师要为人师表，让学生在真正尊重教师的前提下，热爱教师授课的课堂。

（二）明确课堂纪律，确立上课规矩

正所谓“没有规矩，不成方圆”，课堂纪律与上课规矩是要提前制定好的，让学生明确课堂纪律，一旦违反要有惩处措施，以达到震慑作用。需要注意的是，纪律和规矩一旦制定，就要严格执行，不能拖泥带水，更不能徇私舞弊，因为是自己喜欢的学生或是学习较好的学生就马虎过去。纪律严明才能对学生真正起到威慑作用，使课堂秩序保持良好状态，这是课堂质量的保证。

三、创造课堂语言环境

要加强英语口语教学，提高学生的口语能力，那么良好的语言环境是必不可少的。这也是为什么海归在国外待半年，回国后口语水平大有提升的关键原因，语言环境是重要保证。那么如何在课堂中创造语言环境呢？

（一）采用全英文教学

英语口语授课的关键在于全英文教学，只有在极少情况下需要用汉语解释。全英文的授课环境，使得学生必须利用英语思维进行思考，这极大提高了学生学习的容量，因为全英文授课，学生要理解的知识不仅仅是课本知识，教师对知识的解释也用英文，这就使得学生的大脑不断运转才能听懂教师的解释，在扩大课堂知识量的同时，也促进了学生的思考。

（二）学生发言也必须用英语

要提高学生的口语水平，多开口练习是重要环节，学生只有在开口练习中，才能体味到自己的差距在哪里，从而有针对性的提高。在课堂上，教师要多给学生发言的机会，让学生多利用课堂时间进行口语练习。一方面，学生的时间比较紧，课下练习的时间不多;另一方面，课后没有了英语的语言氛围，学生的练习效果不如课堂理想，且在课堂上有教师的专业指点，学生口语提高进步的机会更大。让学生用英语发言，可以“逼迫”学生用英语思维逻辑思考问题，用英语语法讲话，同时，教师要随时纠正学生的口语发音及语法问题，帮助学生提高自己的口语水平。

四、与理论学习相结合

英语是一门语言，其语言的表达需要有语法理论的指导。因此，要提高学生的口语水平，不仅要帮助学生纠正发音，使其发音标准，也要重视学生的语法能力，使学生的口语实践与理论学习相结合。

（一）学习音标，标准发音

音标是英语口语的必学知识，学生在学会英语音标之后，才能明白各个单词的正确读音，从而在口语中体现出来。因此，在英语课堂正式讲解课本知识前，要先教学生认识英语音标。使学生看到单词，能够根据其音标读出来，至于发音是否地道，可以再通过多听英语频道的发音等方式来纠正。

（二）学习语法，正确表达

英语的口语表达，是由一个个单词根据固定的英语语法排列起来的，因此英语语法是学生必须学会的理论知识。英语语法很多，除了课本上每单元的重要语法知识外，需要教师在上课过程中，通过全英文授课的口语表达中，随时提到某个语法知识，培养学生的语感，提高对语法知识的敏感度，争取能用正确的语法进行口语表达。

职业高中的英语授课中，教师要提高对口语授课的重视，除了以上几种口语授课方法，还需要任课教师注意授课时要以赏识教育为主。因为学生知识基础比较薄弱，教师要教师要有耐心，允许学生有不会的知识，对学生多鼓励，提高学生学习的自信心，从而高效率地进行口语学习。

参考文献

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