化教学设计构建高中语文高效课堂

朱廷越

近几年我国教育制度改革不断深入，如何构建高中语文高效课堂，是广大教师面临的重要课题。高效课堂简单来讲，就是在最短的教学时间内，取得最好的教学效果。教师在构建高中语文高效课堂时，要充分调动学生的兴趣，将学生的参与性、学习积极性全面激发出来，并不断反思教学，及时改善教学中出现的问题，这样才能实现高效课堂的目标。

一、构建高中语文高效课堂的必要性

语文学科不仅是高考必考科目之一，同时还能够培养学生的正确人生观、价值观和世界观，从整体上提升学生的人文素养，帮助学生形成健全的人格。但是在长期的应试教育思想的影响下，很多教师在开展课堂教学时，主要目的是提升学生学习成绩，优化教学方法。这样的教学方式带有较强的功利性，呆板而单一，缺少了活力，同时重数量轻质量，重知识轻能力的现象也越来越严重。所以，教师要认真践行新课改下素质教育理念，尊重学生主体地位，通过优化教学设计，让学生在轻松愉快的氛围下学习和进步。

二、构建高中语文高效课堂的策略

（一）课堂巧设疑问，引导学生思考

高中生普遍有着较强的好奇心与求知欲，教师要利用好学生这种心理特点，在课堂教学中设置一些悬念，将学生的好奇心理充分激发出来，把注意力放到语文学习上，并充分感受到语文学习的快乐。这样的课堂才是高效的，能够提升学生语文学习效率。

例如：在苏洵的《六国论》教学中，教师要为学生设置如下悬念：“在这篇课文里面，苏洵是如何看待六国的兴衰？苏洵的这些看法出现了哪些变化？”学生带着悬念阅读课堂，学习目的更加明确。教师要通过故事引入法，为学生介绍相关的故事背景，并将语文思想渗透到语文背景中。又如在《荆轲刺秦王》教学中，教师根据历史背景和人物特点，预设荆轲终将失败的结局，这样可以调动学生的兴趣，深入理解文中荆轲刺秦王的细节。教师通过合理设置悬念、疑问，能够引导学生主动思考，并从中获得牢固的语文知识。

（二）创设良好情境，加强师生互动

课前几分钟，教师要加强和学生的互动，鼓励学生走上讲台。这样不仅可以活跃课堂氛围，还能增近师生间距离，让学生有勇气、有能力在众人面前表现自我。诗歌和散文是高中语文重要内容，教学中教师要以朗读的方式，为学生创设良好的情境，体会作者思想，以此来感染和打动学生。

例如：苏轼的《赤壁赋》是一篇散文赋，用词华丽而优美。作者借助清风、江水、明月和小舟等，描绘了一幅诗一样的意境。苏轼用水的流逝和月的盈缺，表达了人生的感慨，将友人表达的人生短暂的悲观之情，转变为一种物我无尽、寄情山水的乐观心态。学生在教师带领下反复朗读，犹如自己与苏轼同游赤壁，从而更好的理解文章的内容和表达的思想感情。

（三）开展教学活动，提升教学效率

在高中语文课堂教学中，教师要采取小组座谈会、故事会、课本剧等形式，发动学生参与到活动中，将课堂交给学生。教师要通过开展各种教学活动，提升学生学习效率，进而完成教学目标。

例如：在《鸿门宴》教学过程中，教师先为学生简要介绍课文内容，为学生提出如下问题：“你最喜欢课文中的哪个人物，项羽、刘邦、樊哙、范增？说出你喜欢的理由？”教师要学生就这些问题进行辩论，学生在辩论的过程中，学生能够更加深入的理解课文内容，并感受到不同人物形象。这样一来不仅构建了高效课堂，也完成了预期教学目标，让学生更加轻松学习《鸿门宴》这篇课文。

（四）运用多媒体，提升文学鉴赏能力优

在高中语文课堂教学中，教师要充分运用多媒体这一现代化手段。比如在诗词的教学过程中，为文本配以合适的声音与图像，营造良好的诗词意境。学生在美的氛围中，可以更好的体会到诗词的韵味与文本的内涵美。教师通过对多媒体的运用，可以收获较好的教学效果，让学生准备把握文学形象的共性。

例如：在《林黛玉进贾府》课文中，教师可以先为学生介绍央视版《红楼梦》，并逐一点评里面几个人物，引导学生进入文本。然后为学生播放“林黛玉进贾府”的片段，让学生仔細观察王熙凤的言行，并从文中找到表现王熙凤泼辣机巧多变个性的细节。这样有利于调动学生学习兴趣，帮助学生更深入的理解课文内容。

总之，教师要优化教学设计、构建高效课堂，全面提升学生的语文学习能力，帮助学生掌握更多的知识。所以，教师要在实际教学过程中，积极探索高中语文高效课堂的构建之策，深入研究合理的教学优化方法，大胆进行创新，不断总结经验，认真反思教学中存在的不足。只有构建起高中语文高效课堂，才能提升学生学习效率，实现教学目标。

作者单位：甘肃古浪县第五中学。