高中历史生活化重构教学的策略研究

何雄

在素质教育背景下，高中历史教学标准和要求发生了变化，将高中历史内容与学生的生活化内容紧密结合起来，成为当今高中历史教学生活化的研究课题。高中历史教学与生活化内容紧密联系起来，可以增加历史学科与其他相关学科之间的知识联系，改变人们对历史课程教学的僵化认识，因此，教师要让学生在生活中学习历史、借鉴历史、运用历史，通过高中历史生活化重构教学策略，实现历史学科的自身价值，从而提高学生的高中历史生活化运用能力。

一、高中历史生活化的意义分析

1.有助于体现历史学科的价值

历史学科的价值要在生活化的教学中，使学生明白为什么要学、学什么、学了有什么用等问题。学生在历史与生活相联系的体验中，才能感悟出高中历史学科的价值。教师要在生活化的教学过程中，阐释历史唯物主义观点和历史发展进程，在树立学生历史学习意识的前提下，培养其人文素养和文化素养。

2.有助于激发出学生的兴趣

高中历史学科知识包罗万象，其中不乏政治、经济、文化、军事等各个领域的内容，展现出其多姿多彩的特征，可以通过生活化的历史教学形式和语言，引发学生的历史学习兴趣。如：在历史学科知识中的“三公九卿制”的学习时，可以与现代生活的国务院与秦朝之时的丞相对照比较；在学习“世界货币体系”的教学中，可以与现代生活接触的汇率相结合，探究现代汇率变化的特点及规律等。

3.有助于增强与其他学科知识的整合

很多高中学科的知识点在不同的学科中会重复出现，如，在历史学科出现的“宗教”知识，就在政治和地理学科上有所体现，只是高中历史学科注重讲述宗教的创始与起源，追溯宗教的历史发展与变迁进程；而政治学科则重点讲述宗教的信仰与观念等问题。因而，在高中历史教学生活化的过程中，可以与相关学科相联系，将遥远的历史背景知识与学生日常生活见闻相比照，从而完成知识的整合与研究。

4.有助于学生全面素养的生成

高中历史教学的生活化可以将学生平时无法接触的知识，用生活化的经验加以理解和记忆，可以采用照片、图片、文字记录等资料进行历史的还原，解开遥远历史背景知识的谜团，进行深入的历史知识探索，全面培养学生的历史素养。

二、高中历史生活化重构教学的具体策略探讨

1.填充生活化的历史教学内容，建立重构教学的基础资源

在高中历史学科知识的教学中，要借助图片、影像、视频等资料，通过直观、形象的图片、影视资料，还原历史的本来面目，通过生活化资料的直观再现，让学生感悟历史知识。有很多的影视资料可以重现历史，如：大秦帝国、汉武大帝、康熙王朝、隋唐演義等影视资料，可以作为生活化历史教学的“调味品”，还有《埃及艳后》《大国崛起》等影片涉及世界近代史中的多个国家，学生可以在观摩的同时感受到历史的缩影，感觉历史触手可摸。

另外，还可以在历史生活化教学中，融入富于浓郁乡情风俗的历史资源，使学生感觉到历史就发生在自己身边，可以看得到、摸得到、听得到。在高中历史的文化知识中，蕴含有不同地域的文化内涵。例如：陕西是先秦文化、秦汉文化和隋唐文化的汇聚地，西安更是中国历史上历经十三朝的古都，学生在丰富的文物古迹博物馆中会深刻感受到历史文化内容。

2.生活化的历史教学手段

在高中历史生活化教学中，可以采用不同的方法。传统的讲述法和叙述法有其一定的作用，可以为学生讲解历史，然而，如果将历史知识融入生活化的语言和形式，则可以极大地提高历史学习效果。如：学生喜爱的《百家讲坛》，就用生活化的语言，把历史中晦涩难懂的知识点讲解成学生耳熟能详的生活人物或事件，如：“历史人物曹操初期官居洛阳县北部尉，通俗地来说，就是现在的副县级公安局长。”“我是你的谋士，你若偏执不听，我就换老板，不伺候你了。”等，这些通俗诙谐的语言，将历史事件和历史人物进行形象的比喻，给学生亲切而印象深刻的认知。

3.注重生活化的历史课后训练

课堂上要认真听讲固然重要，但是如果没有有效的课后作业予以巩固的话，学生在听完教师讲课之后，大部分知识点都会渐渐遗忘，使得课堂效率不能得以有效的提升。因此我们还要注重历史知识与实践的统一，要在日常训练中提高学生的生活化历史训练，要与生活实际内容相联系，不仅要将知识点进行背诵，还要与生活化的素材相衔接，学会历史知识的生活化内容答题、运用和借鉴。

例如：在“中国近现代社会生活的变迁”历史知识点的教学中，可以让学生在课后搜集家中的老旧照片，收集代表时代特点的生活用品，如：粮票、服装、邮票、报纸、书籍等，还可以让周围老人讲述时代历史发展与变迁的状况，通过这些富于生活化的内容，再现一定时代的历史史实，既培养了学生的协同合作能力，也增强了学生的实践探索能力。

综上所述，高中历史教学要与生活相衔接，用生活化的内容充实历史学科教学，注重生活化的历史语言和形式，使学生感觉历史并不遥远，就在我们的身边，是与我们的生活相联系的内容，在感同身受的生活化学习中，提高历史素养。

参考文献：

[1]郭玲云.试论生活化教学策略在高中历史教学中的有益尝试[J].文教资料，2014（24）.

[2]杨波.谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题[J].科教文汇，2014（35）.

编辑 段丽君