如何实现初中化学教学的“有效”

凌群

摘 要：化学这一学科对初中的学生来说，名称变而形式未变，因为化学是小学阶段科学课的后续延伸，当“化学”二字新颖地摆在学生的课桌上时，出于人类求知和探索欲望，学生肯定都非常想去一探究竟。化学究竟是学什么，化学是一门什么样的学科，化学中有些什么神奇有趣的事物？此刻如何实现初中化学教学的“有效”，让学生一接触就喜欢上化学，就成为初中化学教师的重要任务。

关键词：教学理念；教学方法；学习兴趣

作为一名新课改理念环境下的初中化学教师，应以新课改理念作为指导思想，遵从新课标的要求，应用新的教学方法，力求让初中化学教学最大限度地实现“有效”二字，保证每堂化学课的质量，提高学生学习的效率。基于此笔者认为初中化学教师应从以下几个方面努力实现初中化学的“有效”。

一、“有效”源自新的教学理念

1.教师教学理念要新

在新课改背景下，初中化学教学课标充分尊重学生的主体地位，在课堂上教师要把更大的空间留给学生。教师可以把问题抛给学生，让学生去思考、去探究，最终找到问题的答案。比如在做实验时，教师先不告知实验现象的结果，而是让学生明白实验步骤和需要注意的安全事项后，自己动手做实验，并找到实验的结果，进行汇报，教师和学生一起总结；对找不到正确实验结果的学生作一定的指点，看看问题出在什么环节，并以这样实验失败的例子告知学生，在做这样的实验时需要注意的事项，避免失误。初中化学教学要求教师只要起到抛砖引玉的作用即可，因为化学是一门关于自然科学的学科，贮藏有许许多多科学的奥秘，只有让学生自己去探索、去发现问题的答案，学生才能领悟科学的真谛，进而明白学习化学的非凡意义。

2.教师教学方法要新

众所周知，一个苹果的落地成就了一代伟大的科学家牛顿。苹果可能砸中这个地球上无数颗头颅，只有砸在牛顿头上才砸出了万有引力的原因就在于只有牛顿去发问、去思考，并不断地实践和研究。这个例子给我们的启发是在自然科学的研究中，要善于思考，要勤于实践。而对化学这样同属自然科学领域的科目的学习，思考和实践就显得非常重要。学生是否能思考和得到实践机会的多少是由教师这位课堂的主导决定的，这就要要求教师用新的教学方法进行教学。如：教师可以采用问题教学法对学生提出问题，对即将学习的章节和将要做的实验提出问题，让学生自己去钻研和思考，下一节课，教师先通过提问的方式对学生预习情况进行检查，再进行当天的学习，给学生思考的机会。比如人教版中有个钠溶于水的实验，教师可以在做实验的前天，带一小块钠到课堂上，然后问学生，把这种白色的物质放入水中会有什么情况发生，让学生猜想。然后学生通过自己动手做实验的方式找到问题的答案，这样既给了学生思考的空间，又锻炼了学生的动手操作能力。

二、“有效”源自学生的学习兴趣

初中生眼中全新的科目——化学，是让学生乐起来还是眉头皱起来，关键是看兴趣能否提得起来，所以兴趣对初中化学的学习显得尤为重要。教师应该怎样去激发学生的学习兴趣呢？

（1）用实验激趣，比如在新学期开学时，教师可以从化学课本中选一个比较有趣的化学实验，开学的第一堂课就用来演示这个有趣的实验，再把化学这个科目的总体情况向学生讲解清楚，这样往往能调动学生学习化学的兴趣，胃口吊足之后，学生肯定会非常想一探究竟，迫切想要学习化学。（2）形象的讲解激趣。在讲到化学元素表时，教师如果死记硬背，学生往往很难将整个化学元素表记住，而教师将每种化学元素表作为一家家的人，谁是谁的邻居，形象比喻地去讲解，学生就容易明白，再编上一些顺口溜，学生就会容易记住。

三、“有效”源自良好的课后巩固

化学注重学生各种能力提高的同时，它还作为一门考试的科目存在，学生对这门学科的掌握情况也是通过考试反映出来。所以教师在研究和思考怎样上好课的同时，还应该思考怎样才能让学生已掌握的知识长留于学生的脑海。这就势必要求教师做好对旧知的巩固。比如在当天上课时，教師可以让学生回忆一下昨天所学习过的内容，可以是化学的公式、可以是做过的实验、可以是学过的化学元素等。在每学完一个章节，教师可以抽点时间来复习巩固已学过的知识，对该记住的内容加强记忆。良好的教学还应该辅之有效的复习和巩固，温故才能知新，因为再好的教学，学生也不可能将所学永远保留在脑海中。只有通过不断巩固和复习，才能让学生达到长期记忆的目的，化学课堂教学才能“有效”进行。

综上所述，多少初中化学教师辛勤研究和实践都是为了初中化学教学早日实现“有效”，只要教师以新的教学理念作为指导，运用新的教学方法，充分调动学生学习的积极性，做好课后的巩固和复习，初中化学教学实现“有效”的梦想将为期不远。

参考文献：

[1]施莉平.浅谈在课堂教学中如何实施有效教学[J].新课程学习，2009（10）.

[2]姚利民.有效教学论：理论与策略[M].1版.湖南：湖南大学出版社，2005.

[3]武有伦.我对初中化学的认识[J].中学化学参考，2007（4）.

编辑 段丽君