分析初中物理探究性实验教学

王志阳

摘要：学校应通过探究性实验教学，让学生自己动手进行物理实验，提高学生学习物理的能力，从而增强学生学习物理的热情。针对初中物理的探究性实验教学的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而优化物理教学课堂。

关键词：初中物理 探究性实验教学 有效策略

现阶段，随着我国教育体制的不断完善，素质教育更加注重培养学生的能力，从而提高初中物理教学课堂质量和水平。因此，教育者要充分重视发挥初中物理探究性实践教学的积极意义，这样不但可以调动学生学习物理爱好和兴趣，提高学生的自主性和自觉性，从而培养学生的发散思维和创新思维，提高教学水平。利用探究性实验教学的优势，在实验的环境中引导学生进行实践操作，锻炼其能力。

一、现阶段初中物理课堂的探究性实验教学存在的问题

1.初中物理的探究性实验教学方法单一

目前，很多学校都忽视对学生进行实验教学，尤其是物理学科，学生普遍通过死记硬背物理公式以及物理典型例题进行答题，这种物理学习方法是十分单一、落后的。初中物理教学离不开探究性实验教学方法，只有通过实验现象才能让学生更好的掌握知识。初中物理教师并没有制定一套科学合理的物理实验教学模式，很多教师直接忽略了探究性实验教学的重要性，认为物理教学就是死记硬背物理实验的现象，这种教学方法直接导致了学生学习物理的效率低下，缺乏主动性和自觉性，学生的实际操作能力得不到锻炼。

2.初中物理教师教学思想落后

很多初中物理教师还停留在传统的讲授课堂为主，教学思想过于简单，忽视了探究性实验教学的优势。课堂学生应该以学生为主体，但是教师往往忽视了这一点，都以自己为中心进行对学生灌输物理知识，往往认为记住典型例题和实验结果就可以，忽视了实验教学对学生思维能力的锻炼和培养，因此不能做到有教无类、因材施教，久而久之，学生就会缺乏学习物理的爱好和兴趣。

3.初中物理探究性实验教学方法错误

实验教学作为初中物理教学的重要组成环节，学生只用通过实践操作自己得出结果，才能对知识融会贯通，如果只是单纯的记住实验结果，根本不知道物理原因，就不能做到举一反三。教师灌输式的教学方法，制约了学生的操作能力，使学生变成了只会动手写，不会动手操作的人。

二、初中物理探究性实验教学的必要性

初中物理主要是以大量的实验教学为主，学生只有通过自己动手进行操作，进行探讨才能对课本知识做到融会贯通，探究性实验教学就很好的实现了这一点，通过对物理现象发生的原因、得出的结果、发生的过程等进行操作和联想，才能调动学生学习物理的积极性和主动性，从而优化物理课堂教学效果。由此可见，在初中物理教学中进行探究性实验教学刻不容缓，不仅能够培养学习学习物理的爱好和兴趣，提高学生学习物理的能力，使其养成科学严谨的学习态度，从而提高其物理学习成绩。

三、提高初中物理探究性实验教学的有效策略

1.提高学生的动手操作能力

初中物理探究性实验教学能够把复杂抽象的物理现象具体、简单、生动、直观的呈现在学生面前，让学生自己进行思考和探究，还能理解物质现象的原因。例如，教师在讲解《大气压》这一课程的时候，教师可以利用探究性实验教学的方法来讲解，首先教师可以让学生用一个纸质的杯子，在其中放满水，接下来然后在用一个硬纸壳盖在装满水杯子的上面，在用手按住硬纸壳在把水转过来，看看会不会洒水，接下来教师可以让每个学生慢慢的把手移开，让学生看看到底有什么物理现象发生？探究性实验教学方法不仅能够极大的激发学生学习物理的兴趣，与此同时，还能使学生让学生被千奇百怪的物理现象所吸引，在实验的基础上掌握物理知识，从而使学生真正的爱上物理。

2.积极进行课堂互动

良好的课堂互动是初中物理课堂教学的重要组成部分，初中物理探究性实验教学更加离不开互动，因此这也是构建良好、和谐、健康的师生关系的有效途径之一。物理教师可以通过进行探究性实验教学的方法，通过让学生回答实验过程中出现的问题，纠正学生的错误的学习思想。例如，在教授运动的快慢这一课中，教师可以让学生通过探究性实验的方法，以小组为单位进行研究，这样才能让学生更加明白速度与时间的关系，从而积极引导学生用心去学习物理知识。

3.提高学生的物理观察能力

初中物理探究性实验教学能够通过千变万化的物理想象，提高学生的物理观察能力和探究能力。例如，教师在讲解《磁场》这一物理课程的时候，首先让每个学生寻找日常生活中的磁铁，然后让学生亲自动手去进行实验操作，让学生明白磁极同性相互排斥、异磁极相互吸引的道理，通过探究性教学学生增强了学生的主动探知能力。因此只有通过让学生亲自进行动手操作物理实验，然后得出结论，才能让真正动脑去思考，熟练掌握物理知识，提高其学习物理的主动性和自觉性，与此同时还能让学生自己去感受物理实验教学中存在的奥秘。

四、结束语

综上所述，初中物理探究性实验教学作为初中物教学中的重要组成部分，在其中发挥了不可代替的作用。初中物理的探究性实验教学在提高学生动手和动脑能力方面，具有十分大的优势，它不仅能够在开拓学生的眼界，还能够提高其思维能力，从而摒弃传统初中物理课堂教育方法对学生学习产生的不良影响，优化初中物理探究性实验教学课堂效果，从而为学生营造一个愉快、和谐的学习气氛，让学生主动去挖掘学习物理的兴趣，提高学生物理学习成绩，为其日后的高中物理学习打下坚实的基础。总之，提高初中物理探究性实验教学方法需要学校、教育工作者、学生三者的共同努力！

参考文献：

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