立足高中生心理特点开展语文教学

江志强

高中语文教学工作既要重视知识点的传授，也要重视技能技巧的指导。实现语文教学成效的快速提升，要采取符合学生心理特点，有利于激发学习兴趣的方式方法，推动教学工作顺利开展。

一、瞄准学生好奇心理

在高中语文教材中，有些内容具有很好的开发价值，在新课导入环节能够给学生带来新颖的感受，调动学习兴趣，为语文课堂教学营造良好氛围。

如在《江南的冬景》教学中，教师可以运用江南冬天美丽景色的视频片段作为导入，既活泼生动，又具有强烈的感知效果。学生看到美丽的景色，特别是看到与自己家乡冬天完全不一样的景色，会产生好奇心与探究欲望，教师以此为抓手导入新课，可以使教学工作更加顺利。

再如《人类基因组计划及其意义》教学中，由于课文内容并非是生活中常见的，因此采取深入浅出的演示，或是列举出基因研究成果运用前景等方面的内容，作为导入的引子，可以产生形象生动的效果，让学生在学习过程中兴趣盎然。二、激发学生合作意识

抓住学生心理特点开展教学，非常重要的一个方面是激发学生参与的愿望，在语文学习中希望能有机会融入到集体研究之中。立足于这样的目标，教师可以通过小组研究活动组

织学生开展研究。教师把握教材中的重点难点，在课堂上进行引导，这一过程中给予学生更多的思考机会，更多的参与空间，完全可以实现激发学生兴趣和提高学习效率的目标。

如在《祝福》教学中，将教学目标设定为：“指导学生理解和把握倒叙手法的运用，体会环境描写、肖像描写、等手法对刻画人物以及表达主题的作用。”为了实现这一教学目标，笔者进行了简单的课堂复习检查之后，要求学生分小组认真阅读教材，对照提出的四组思考题分析讨论。首先，要求学生分析课文的记叙顺序及其作用；其次，指导学生重点抓住祥林嫂三次来到鲁镇的肖像描写、动作描写，列出对比的图表，分析祥林嫂的不同状态、发生的变化；接下来要求学生分析在《祝福》中，社会环境、自然环境的描写各自有着什么寓意，分析不同的环境描写对刻画人物形象、表达中心主题的意义；最后，要求学生分析整篇课文内容，文中描述的是祥林嫂的悲剧，而题目却用“祝福”有怎样的寓意。在这样一组思考题的引导下，学生既能够相互讨论交流，又可以独立思考探究，在自学与讨论研究的基础上完成学习。学生对倒叙手法的作用有了更加准确的把握，分析祥林嫂三次来鲁镇的肖像动作描写，感悟出其生命状态的变化，从社会环境和自然环境的描写中，感悟出对烘托人物形象、揭示社会背景、营造情境氛围等方面的作用，对课文悲剧的内容和题目形成的强烈反差，也有了更加深刻的认识。

三、把握学生竞争心态

学习竞赛可以发挥以赛促学的作用，特别是在复习阶段，这种方式可以起到活跃课堂氛围、调动学生学习积极性的作用。众所周知，高中语文教学中，复习占据很大比例，是重中之重，每一种类型的内容、每一板块的内容教学之后以及总复习期间，学生若能产生积极向上的竞争欲望，对教学目标任务的落实将会产生积极的作用。

笔者在复习阶段细化了学生所要掌握的知识点，分为字音字形字义、文学常识、重点语句分析理解、文言文翻译、课文背诵等不同板块，每一板块采取简要回顾加竞赛的形式，让学生在浓厚的氛围中回顾已学知识点。在竞赛中筛选出尚未掌握的难点，达到去粗取精、明晰难点的目的。除了全班竞赛，还组织分层竞赛、结对竞赛，让语文能力相近的学生设定目标相互竞赛，也可以让同一个层级的学生开展竞赛，从而达到激发全体学生积极性的目的。

四、满足学生激励渴求

高中生在语文学习活动中，每取得一点成功、完成一项目标任务，内心都渴望得到教师的肯定。语文教师要重视研究他们的心理特点，不要吝惜赞美之词，无论是在课堂教学中还是在复习环节，只要学生表现出进步，有了优异之处，都要及时进行表扬激励，让学生在语文学习中多一些幸福感和快乐指数。笔者在教学中体会较深，当教师送出一句表扬，对一个学生加以肯定之后，有可能点燃他心中对语文学习的激情与愿望，这对学业繁重的高中生来说，无异于心里的一盏明灯。

教师对学生的表扬要形式多样，要渗透于学习生活之中，要达到润物细无声的效果。对于进步较大的可以给予口头表扬，也可以采取一些眼神、肢体动作的鼓励，在学生的作业或试卷中写一些激励性的话语，等等。无论哪一种形式的表扬激励，其目的都是激发学生的学习兴趣，保护学生的学习积极性，其运用要注意技巧，在数量、门槛、原则等方面加以研究，使每一位学生都能在语文学习中充满激情，以昂扬的姿态开展学习。

综上所述，语文教学的设计与组织应当兼顾学生的心理特点，使学生的一举一动都在教师的掌握之中，实现推动语文教学开展的目标。

作者单位：江苏省宜兴市丁蜀高级中学（214221）