高职院校校园文化建设现状分析

郭词飞

摘要：东莞职业技术学院是由东莞市人民政府投资新建的一所普通高等学校。学院校园文化建设刚刚起步。通过对问卷调查的SWOT分析，初步总结了学院校园文化建设方面存在的优势、劣势以及面临的机遇和挑战，为以后学院制定校园文化建设的相关举措提供了理论支撑。

关键词：校园文化；优势；劣势；机遇和挑战

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0269-03

党的十八提出了建设社会主义文化强国战略，高校在国家文化强国建设中肩负着不可推卸的重要使命。同时，东莞市建设文化名城序幕的拉开，也为学院加强校园文化建设提供了很好的机遇。因此，作为一所人民办的高校，不能不对学院校园文化建设问题进行认真思考。结合院级课题《高职院校校园文化建设研究》，课题组通过问卷调查和个别走访的形式，在全院进行了一次校园文化建设方面的专题调查。现结合对调查结果统计情况的分析，就学院校园文化建设存在的现状进行分析，为今后学院制定校园文化建设的举措提供理论支撑。

一、东莞职业技术学院校园文化建设的优势（Srengths）

（一）学院领导高度重视

学院领导班子对校园文化建设的重要性认识比较到位。学院曾召开专题会议研究学院校园文化建设，制定了《东莞职业技术学院校园文化建设实施方案》。从实施校园文化建设的必要性，指导思想、基本原则和建设目标，基本内容和具体措施等方面对全院校园文化建设进行了全面部署。同时，学院领导班子也能从政治层面认识校园文化对学院发展的重要性和基础性地位。

（二）师生对校园文化建设的重要性认识比较到位

在发放的630份调查问卷中，共收到622份有效问卷，对“校园文化建设对学院发展的作用如何？”的回答，选择非常重要的共有515人，占81%；选择一般的93人，占14%；选择不重要的4人；选择没有关系的10人。这充分表明师生对校园文化建设的重要性有非常正确的认识，为学院校园文化建设提供了思想基础。在回答校园文化建设的主要力量是什么人时，占65%的人认为学生是主体，12%的人认为教师是主体，18%的人认为学院领导是主体，2%的人认为是其他教育人员是主体。这一调查显示全院师生对校园文化的主体的认识是正确的。在整个校园文化建设中，学院领导起着引导者和管理者的作用，师生则是校园文化建设的主要力量。因此，学院的校园文化建设，应在学院党委行政的正确领导下，充分发挥师生的主体作用，让校园文化建设有坚实的存在土壤。

（三）办学经费充足

东莞职业技术学院是东莞市人民政府投资兴建的高等学院，市委市政府高度重视学院的基础设施建设，在财政上给予学院大力支持。学院的发展避免了很多高职院校面临的资金短缺的瓶颈问题。目前，学院在办学过程中不存在资金短缺这个问题，因此为学院的快速、内涵发展解决了后顾之忧。

（四）地理位置优越

学院位于东莞市松山湖科技产业园区，东莞地方传统文化和历史文化氛围浓厚；松山湖园区，环境优美，山水共科技一色；特别是东莞作为改革开放的排头兵，校企合作势头喜人，校园文化与企业文化能够有效对接。通过校企合作可以将优秀的企业文化引进学校，也可以让学生在实习、实训过程中感受企业文化，提前接受企业文化的熏陶，为将来的职业生涯打下良好的基础。

二、东莞职业技术学院校园文化建设的劣势（Weaks）

（一）师生对校园文化的建设在认识上存在偏差

1.师生对校园文化内涵的理解有所偏差。不少学生把校园文化建设等同于丰富自己的业余生活，一味强调发展娱乐文化。如在调查“你最喜欢参加的校园文化活动”的答案中，选择“思想政治与道德修养类”的只占3%；而选择“文化艺术与体育娱乐类”的占44%；选择“学术科技与专业竞赛类”的占10%；选择“社会实践与创新创业类”的占35%；其他占5%。由此可知，学生偏重娱乐文化，所以如果文化娱乐活动的层次不高，则既难以起到导向作用，也不能达到培养学生综合素质的目的。因此，学院校园文化建设不能停留在较低层次上，或陷入“为了活动而搞活动”的误区，导致校园文化活动表面的虚假繁荣，而缺少精神底蕴的支持，最终使校园文化失去对学生的吸引力，从而削弱了校园文化对学生的教育功能。不过可喜的一点是学生选“社会实践与创新创业类”的比例也较大，反映了学生渴望动手和创新的特点。

同时，学生对参加校园文化活动的目的具有多样化的特点。从调查问卷中可知各种目的的比例分别是：学习知识的占15%；增强自信占12%；结交朋友的占16%；丰富业余生活的占20%；积累实践经验的占16%；提高综合素质的占14%；赶时髦和其他各占1%。其中丰富业余生活的所占比重最高，表明学生主要还是把校园文化看作一种娱乐文化，对校园文化的内涵存在理解上的偏差。

2.师生在建设校园文化的态度上不乐观。调查显示：对校园文化活动很感兴趣的只有6%；比较感兴趣的为43%；不太感兴趣的占到40%；没有兴趣的也占8%。对校园文化的态度感兴趣与不感兴趣几乎各占一半。可知学生对校园文化并没有太大的兴趣。从参加校园文化活动的情况来看，同时参加几项活动占17%；只参加一项活动的占20%；想参加，但还在犹豫中的占50%；从不想参加的占10%。调查结果表明有60%以上的学生并没有参加某一项校园文化活动。这说明学生对校园文化建设的态度不乐观。

3.没有形成统一协调的部门和专门的校园文化建设队伍。目前学院校园文化建设存在多头管理而又管理不到位的现实。没有具体部门牵头，对校园文化建设缺乏整体设计。同时，在校园文化建设中也缺乏专业人士。

（二）师生对校园文化建设在实践中存在偏差

1.师生对校园文化活动的数量不满意。从对学院校园文化活动的数量的调查显示：认为校园文化活动数量太多的占1%；正好的占6%；一般的占44%；较少的占33%；太少的占13%。数据表明学生对校园文化活动开展的次数并不满意，这与前面的参与度不高也有必然的联系，因为校园文化活动少，必然限制很多同学参与其中。也就是有的学生想参加的校园文化活动，学校却不能给他提供平台，从而使他徘徊在校园文化活动的外围，也就失去了校园文化活动的凝聚力作用。

2.师生对校园文化活动的质量不满意。从对学院校园文化活动的质量调查来看，满意度更加糟糕。学生认为非常好的只有1人；认为比较好的占11%；认为一般的占62%；认为较差的占16%；认为很差的占8%。这也说明校园文化活动没有达到应有的效果，导致了资源的浪费。

3.师生对校园文化活动的形式不满意。从目前对校园文化形式的调查来看，认为形式新颖、丰富的仅占9%；认为形式陈旧、单一的占36%；认为形式一般的占50%；不关心、无所谓的占3%。这表明在开展校园文化活动时，还要在活动形式上多动脑筋和下功夫。

4.校园文化建设缺乏文化内涵。目前，学院举行的活动比较多，有社团月、文化周及各种迎新、元旦晚会等。表面上看起来轰轰烈烈，其实只注重在形式和表面上做文章，对学生人文素质教育的效果并不明显。长期如此，必然使校园文化流于形式，丧失其塑造学生灵魂的功能。调查显示：通过参加校园文化活动，很有收获的占21%，收获一般的占52%，收获较少的占20%，没有收获的占4%。由此可知，校园文化功能的发挥还大有提升的空间。

（三）对网络给校园文化建设带来的影响研究不够

在信息化浪潮的推动下，上网已经成为学生的生活方式和校园时尚。通过问卷调查学生的课余时间的安排情况。在课余时间学生参加社团活动的占8%，上网（聊天、打游戏）的占26%，去图书馆拓展知识视野的占15%，自习的占9%，打工、兼职的占11%，谈恋爱的3%，体育锻炼的占11%，不知道干什么，很无聊的占8%，其他占3%。尽管学生的课余活动丰富多彩，但不难看出在所有的课余时间安排中，上网主要是聊天、打游戏占到了第一。进一步的关于上网时间的调查显示：上网时间每天1小时以下的占7%，1～5小时的占74%，5～10小时的占13%，10～20小时与20小时以上的都占到了1%。看得出来，学生的课余时间基本上都消耗在网络上。从“上网一般是做什么”的调查来看，查学习资料的有14%，阅读网络书籍、新闻、报刊等的有17%，看电视、电影或娱乐八卦的有21%，在论坛或QQ聊天、写博客或微博的有33%，打游戏的有9%，联系业务，如网络生意的有1%，其他占2%。这个调查表明学生上网主要是做与学习无关的事情。因此，如何发挥网络文化的正面影响、克服其负面影响，是教育者必须认真研究的现实问题，也是有效推进校园文化建设的重要前提。

（四）建校时间短，缺乏文化底蕴

东职院成立于2009年，办学规模由原来的2600多学生发展到现在的近万名学生，学院日常管理、教育教学各项工作都在稳步前进，对校园文化建设的认识和实践也不断推进。但因办学历史较短，还不具备形成深厚文化底蕴的时间条件，校园文化建设没有形成一套完善的理论和模式。同时，从生源质量来看，学生基本来自3B，中职部分学生也占有一定分量，这些学生文化基础较为欠缺，使得加强校园文化建设就显得更加迫切。

（五）人力资源力量不够，没有构建校园文化建设团队

搞好校园文化建设，队伍是基础，人才是关键，要加快培养造就学院文化人才队伍。另外，目前学院还没有集中精力学习、思考和研究校园文化建设，因此，校园文化建设还没有系统规划。

三、东莞职业技术学院校园文化建设的机遇（Opportunities）和挑战（Threats）

（一）外部机遇和挑战

一是党的政策、方针有利于高校校园文化的建设。十七届六中全会关于《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出了努力建设社会主义文化强国的宏伟目标，为高校校园文化的建设既提供了机遇又带来了挑战。《东莞市建设文化名城规划纲要（2010—2020年）》提出，东莞旨在通过用10年左右时间，把东莞打造成为全国公共文化服务名城、国家历史文化名城、全国现代文化产业名城和岭南文化精品名城，全面提升全民的文化素养和文化软实力。东职院作为东莞新建的一所全日制高等院校，在“四大名城”建设中应该大有作为。党的十八大又一次隆重提出从加强社会主义核心价值体系建设、全面提高公民道德素质、丰富人民精神文化生活等方面建设社会主义文化强国，这给高校校园文化建设带来了前所未有的新机遇。

二是我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的发展的大环境，尤其是东莞改革开放所取得的伟大成就，给学院校园文化建设带来了有利的外部条件。教育的发展有赖于经济的发展，经济的不断发展为教育的发展提供了良好的经济基础，东莞市政府对学院经费的支持，为学院校园文化建设提供了物质保障。另外，随着学院与国（境）外一些高校的不断交流与合作，国外高校文化建设的丰富经验不断地引入学院的校园文化建设中来，学院的师生可以不断开拓视野、创新思维，将校园文化建设的举措与国（境）外高校校园文化建设的具体有效措施很好地结合，以更好地促进本院校园文化建设的不断进步和发展。这些都给东职院校园文化的建设提供了发展机遇。

（二）内部机遇和挑战

学院新建有利于校园文化建设的整体全新规划，使学院校园文化建设能够“起点高、体制新、有特色”，尤其是在校园网络的建设方面。具体体现在：一是学院通过建设数字化校园，大大拓展了校园文化的传播途径。目前，学院各二级单位都建立了自己的网站，特别开设了“学生思想政治教育网”，这些网站的建立，有利于增加校园文化的吸引力和感染力。二是网络技术进一步提升了学院校园文化的育人功能。校园网络文化以其形式活泼、内容丰富、方便快捷、易于让人接受的特点，使大学生在潜移默化中接受教育者的观点，从而促进大学生主动地接受教育和实现自主教育。

然而，学院新建客观存在的文化底蕴不深、来自全国各地不同地域教师之间的文化交流与冲突、学生来源的单一（基本上是东莞籍学生）导致校园文化的单一，也是学院在校园文化建设中需要面对的现实挑战。

参考文献：

[1]教育部，共青团.教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见[Z].教社政[2004]16号，2004.

[2]宋德新.大学校园文化建设[M].天津：天津人民出版社，2008.

[3]赵顺.要关注高职院校的文化建设[J].天津职业院校联合学报，2009，（1）：60-62.