游戏教学模式在高校羽毛球教学中的探究

俞慧燕

摘 要：集娱乐和健身于一体的羽毛球运动深受广大高校学生的喜爱，羽毛球也成为了高校选择的课程，要能让学生精准地掌握打羽毛球的技巧，教师在授课时选用的方法显得尤为重要，近年来社会追求的是“寓教于乐”的学习观念，在课堂上用“游戏”来指导学生打羽毛球无疑成为一种时尚的教学模式，教师将活跃课堂氛围的游戏灵活运用到教学内容中，将体育游戏融入到课前的准备活动、课程内容传授以及课后学生自由活动中，在增强课堂趣味性的同时也提高学生打羽毛球的技能[1]，在游戏中分析对手的打法和自身的优劣，进而培养团队合作和独立思考的能力，同时也能提高学生的身体机能和心理素质。

关键词：游戏教学；素质教育；球感适应性；发球技术；击球技术

一、前言

处在高校时期的学生身体健硕、精力丰沛、思维活跃但同时也存在容易冲动和焦躁的心理[2]，但传统的羽毛球课上老师关注的是学生技能的提高，机械重复、枯燥的训练方式让学生产生厌恶的情绪，没有学习的热情和动力，目前，体育教育改革采用的游戏教学模式受到高校广大师生的欢迎，这是高校教师根据这一时期学生的心理状态来设计的游戏教育模式。开发丰富多样、多元化发展的游戏类型，让学生强身健体的同时也能娱乐身心，调动学习的积极性；羽毛球运动考验的是球员的反应能力是否灵敏，身体协调是否一致，在羽毛球运动中的训练注重是球员耐力的增强、反应速度的提升和身体力量的增强，同时也要兼顾对心理素质的训练，高校在教学过程中就要加强对学生的身体素质的训练和心理健康的辅导，科学合理的游戏教学方式，才有助于学生体育素质的提高[3]。

二、游戏教学模式在羽毛球教学中的运用

（一）培养球感适应性的游戏教学模式

羽毛球场前的放球推、扑球，或是后场的挥拍吊球和扣杀都需要一定的手腕、手背、肩部、腰背肌群的力量[4]，教师就要根据课时的不同和学生能力的高低进行有针对性的训练。面对刚接触羽毛球运动的学生，采用单人互相竞争的方式，在有限时间内进行比赛，让学生利用球拍进行正反颠球，通过这一简单有趣的练习方式，可以了解到羽毛球的运动特点和惯性；对已经熟悉的学生可以适当增加运动的强度，采用边跑步边颠球、原地深蹲颠球或者边走边颠球的方式，在运动中提高学生控制羽毛球的能力和掌握好羽毛球的飞行路线；已经熟练掌握和适应羽毛球打法的学生，可以利用手腕的力量，以正反两面的形式向上击高球，把球拍得越高越好，训练手腕力量的爆发性，然后在空中接球，从不同的角度体会到球落下时速度的快慢，提高击球的准确性，还可以进一步提高掌控球的技能。个体的游戏方式挖掘到不同学生对不同环节的偏好不同，学生可以根据自身的兴趣进行取舍，发挥自身的优势，在比赛中体会到成就感，让学生主动参与其中，加深对羽毛球的热爱。此外，教师可以让学生组成双人一组，小组之间进行一人击球一人接球或者两人进行循环拍打的比赛，团队合作进行优势互补，增进同学之间的情感交流。

（二）训练发球技术的游戏教学方式

引拍、击球、随手动作作为基本训练发球技术的方法，也是发球的动作要领，教师对这些发球的基本动作和要领进行详细讲解，让学生在游戏训练中准确掌握发球的要点，在游戏的竞争中学生得到实际性的提高，而不是为了应对学习任务盲目训练。众所周知，发球需要的是强劲的手部力量，在这基础上进行训练的创新，采用单人打多球或者隔网进行双人多球的练习方法，从中提高挥拍击球的反应速度和增强手部力量，手部力量的运用对球员发球起着关键作用，有效利用手腕的力量，就能在发球时做到快准狠，给对手造成威胁。以训练手部力量为主，教师可以采用双人相互牵拉的游戏方式进行教学，即两个人前后腿分开面对面地站立，互相顶住双方的同侧脚，相互交叉紧握双方的手，用手部力量相互牵拉，最先被牵拉脚离开地面的那方失败；或者两人以“推小车”的形式进行手部力量的训练，即两人组成一队，一人双手抬起对方的双脚和身体，一方双手俯卧在地面支撑，以自己最快的速度向前爬行，这样的游戏教学使学生双方在同一时间都能得到锻炼，达到事半功倍的效果。

（三）以掷球追球的游戏方法训练击球技术

掌握羽毛球运动上的击球技术，需要球员具备灵敏的反应，快速的步伐以及良好的心理素质。在高校教学中要充分利用羽毛球轻盈、弹性强、飞行方向好的结构特点来选择游戏，采用团队合作的方式一人抛球另一人追球的游戏形式来训练学生的击球技能，为课堂添增乐趣的同时，也能提高学生的反应力，以及培养学生的团队合作意识能力。首先把学生分成人数对等的几个小组，排列成纵队，每组依次选择成员在队列前抛球，并要保证每组的内部成员轮流抛掷球。抛球者下令用力把球抛出去的时候，追球的队员就要以自身最快的速度跑去接球。或者教师可以把学生分成两人一组，一人抛球出去的同时做好接球的准备，依次交换进行抛接游戏，最后教师对跑得最快的一组给予奖励，对落后的小组进行惩罚，让学生在比赛中提高技能的同时也意识到团队合作的重要性。

三、结语

难易程度适当、简单而又不复杂的游戏教学模式有助于提高高校学生的身体和心理素质，以及竞技能力。而在不同时期高校的学生心理和身体状态不同，对于选择或者对于游戏内容的接受程度也不同，在羽毛球教学中教师采用的游戏方式就要因材施教，还要具备与时俱进的观念，多与学生接触，进行沟通交流，多聆听学生的心声和理解学生的想法。用游戏的方法来辅助基本的羽毛球训练，打破传统的体育教育中只注重技能，单一枯燥的教学方式，并能明确好游戏的内容，把握好游戏的时机，充分发挥游戏的创造性作用，不断变换游戏的类型和规则，吸引更多的学生参与到羽毛球的运动中，在运动中得到思考和领悟。

参考文献：

[1]欧立明.篮球教学中游戏法的积极作用分析[J].科学中国人，2014，10（20）：15-20.

[2]许进，张姗，姚武.游戏法在高校体育专业羽毛球教学中的运用研究[J]，2013，2（26）：23-36.

[3]陈晨.羽毛球运动的特点及其在全民健身运动中的价值探析[J].少林与太极（中州体育），2015，16（02）：168-196.

[4]黄小明.浅析在高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素[J].内江科技，2013，13（11）：368-378.

（作者单位：浙江树人大学）