探讨美育与数学的融合过程如何提高学生学习兴趣的研究

郑华

摘要：美育就是审美和教育，其是以完善人类自身高尚品格为基础的教学方针，即在教学环节中除了教学内容外，还要对学生的德、智、体、美等进行培养，以此来更好的进行人才的培养和教育。本文主要对美育教学方式在数学教学环节中是如何提高学生的学习兴趣进行分析，对数学教学中融合美育的作用进行研究，并对教学中融合美育的方式进行探析，已能够更好的提高学生在数学方面的学习兴趣，更好的提高数学成绩。

关键词：数学教学；美育；融合；措施

中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0069-01

前言

数学是与人们日常生活息息相关的一门科学，不仅会对人们的生活方式产生一定的影响，还能够对社会的经济效益产生很大的作用，因此，学生在数学学科的学习过程中，一定要能够扎实的掌握相关的知识以及推论，然而，数学的学习严谨并且枯燥的，所以，相关教师在教学过程中培养学生的学习兴趣十分的重要，而数学的美育教学就是一种增强学生学习兴趣的一种方式，如何才能够将提升学生在数学美育教学环节中的学习兴趣是本次主要的研究课题。

一、数学教学中对学生进行美育教学的作用

（一）数学教学中渗透美育，提高数学学习的兴趣

数学学习过程中很多家长、学生、甚至教师都会认识数学学习就是机械的解题过程，无“美”可言，其实不然，通过以上分析可以看出，数学学习过程中的美无处不在，可以应用在数学学习的很多过程，所以，教师如果能够正确地在数学教学中渗透美育，不但可提高学生的审美能力，更可提高学生对数学的学习兴趣。

（二）数学教学中渗透美育，有利于培养学生的创新思维

对于大多数人来说，左脑负责逻辑、语言等，是进行抽象逻辑思维的中枢。右脑负责形象识别、艺术欣赏、想象、创造等，是进行形象思维的中枢。最新脑科学研究表明，左右脑密切配合能够有效地促进创新思维的发展。审美教育可以扩展学生视野，全面提高思维能力。科学研究过程需要逻辑思维，也需要形象思维。它们在科学发现和技术发明过程中有着独特的、不能替代的重要作用。

二、以提升学生学习兴趣为基础的数学美育教学措施

（一）通过数学的简洁美来提高学生的学习兴趣

数学的特性之一就是能够对繁杂的事情进行总结和归纳，将更多条件进行整合，最终得到一个最简洁的内容——公式，通过的简单公式，能够让学生的计算，学习能力以及归纳能力得到了很大的提升，让学生感受到这种美所带来的轻松，可以大大的提高学生对数学的学习兴趣。此外，要能够帮助学生挖掘出数学中的美，例如图形的对称美、变换美，又或者对学生普及数学小故事，以增强学生的数学常识，例如数学界的黄金分割比例——1：0.618的由来等等。在数学的教学中，教师要能够尽可能的发现数学内容中的美，并且让学生懂的这种美的欣赏方式，这样，就能够将很多的抽象数学问题更加的形象化，可以极大的促进学生对于数学知识的兴趣，不仅对学生的一些审美观点进行了培养，同时也达到了增强学生对数学知识的学习效果。

（二）通过数学的和谐美来增加学生对学习内容的兴趣

数学中的公式、定理都存在一些必然的联系，不仅反应了不同对象之间的协调性，也反应出了些不变性，这就是数学中的和谐美，这种和谐美能够很好的减轻学生的学习压力，并增加其在数学学习过程中的趣味性。例如，教师可以在双曲线以及抛物线等方面引导学生从审美的角度上去认识和理解这些图形，这样不仅可以辅助学生对知识内容的记忆，还能够增添学习过程中的趣味。数学中的图形是所有艺术美学中的基本，通过让学生发现生活中的数学，能够让学生认识到生活中的美和丑，让学生在视觉美上升到精神美的高度上。因此，教师在对学生进行授课的同时，还要能够重视学生能力的提升，使其能够在学习的过程中发现数学的内在美，这对学生的成长有着十分重要的意义，也对学生的素质教育起到十分重要的作用。

（三）利用数学的奇异美而增加学生在学习方面的乐趣

数学还具有一定的奇异性，即对原有的习惯法则进行突破，其所带来的结果页是十分的新颖的和独特，教师如果很好的抓住这种独特性，在知识讲解的过程中良好的运用到这种独特性，就能够很好抓住学生的好奇心理，积极的调动起学生对内容的学习兴趣，激发其对数学知识的学习欲望。

（四）让学生感受到数学中的次序美，增强学习数学中的“法”

数学的学习时一个思维缜密、并且具有很好调理性的一个学科，其知识内容的学习更像是一张完整的知识结构，无论是从系统的认识，还是在空间的建立中，其知识之间都存在着一定的联系。所以增强学生在数学学习中的次序性，使其能够感受到这种次序所带来的美，就能够在保证其学习兴趣的同时增强学习成绩。

教师首先要能够增加在数学教学中对不和谐内容的教学工作，即对数学概念中的“当……、其中……”等字眼进行加强教学，以重点讲解的方式来增加学生对此方面的感知度，减少错误的发生，还要能够很好的利用学生的心理特征，不断的进行教学的接触和反思，使学生能够更加充分的认识到数学的内涵，进而得到升华。此外，教师还要能够增强学生对漏题、错题的教育，提高学生的辨析能力。反复培养学生的逻辑思维能力和分析辨别的能力。

结束语

美育教学是将审美和道德教育仅仅联系在一起的一种教学方式，其在教学环节中能够达到其他教学方式所不能具有的意义，在数学教学环节中进行美育的教学方式，能够更好的塑造学生的人格，可以增强学生的道德水平，还能够更好的提高学生在学习方面的学习兴趣，提高对数学学习的主动性，对其综合素质的培养和教育有着重要的意义。

（作者单位：辽河油田沈采中学）

参考文献：

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